《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解自然界水資源的分布。
2、知道淡水資源十分匱乏。
3、知道污染的水對(duì)自然界和人類自身有害。
4、知道常用的節(jié)水措施。
過(guò)程與方法：
1、能從適當(dāng)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
2、能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、能做過(guò)濾水的實(shí)驗(yàn)。
4、組織學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題——猜測(cè)——驗(yàn)證（實(shí)驗(yàn)）——解決問(wèn)題”的探究過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、欣賞大自然中的美麗水體，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感。
2、意識(shí)到淡水資源的匱乏，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
3、關(guān)注水的污染，提高保護(hù)水的意識(shí)。
4、愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：淡水資源的匱乏和水污染現(xiàn)象。
難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：美麗的水體多媒體課件。小組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)1個(gè)、燒杯2個(gè)、濾紙1張、玻璃棒1個(gè)、玻璃漏斗1個(gè)、污水1杯。
學(xué)生準(zhǔn)備：分組對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象調(diào)查，彩筆（藍(lán)色）。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、教師課件出示（由水構(gòu)成的美麗風(fēng)光）圖片，學(xué)生觀看。
2、談話：在生活中，你也一定見到過(guò)很多由水構(gòu)成的美麗的風(fēng)景吧！誰(shuí)能來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？
3、提問(wèn)：看到這些美麗的景色，你有什么感受？學(xué)生談感受。
4、教師小結(jié)：大多數(shù)風(fēng)景名勝都以水為主，水把大自然打扮得多彩多姿，水給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，同時(shí)水又是大自然獻(xiàn)給人類最寶貴的自然資源。那么你對(duì)地球上的水了解嗎？（板書課題：地球上的水）
（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布
1、思考：剛才我們從圖片中了解到地球上有很多水，那么地球上的水主要分布在哪里？（課件出示：地球上的水主要分布在哪里？）
2、學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相對(duì)應(yīng)的圖片（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河）
3、猜一猜：既然地球上有這么多的水，那么在地球上究竟是水占的面積大，還是陸地占的面積大呢？說(shuō)出你的理由。
4、活動(dòng)“涂一涂”教師課件出示地球展開后的地圖，讓學(xué)生在圖中空白的地方涂上藍(lán)色，表示海洋。比一比，陸地和海洋誰(shuí)占的面積大？你有什么感受？
5、教師小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面還有河流、湖泊、小溪等。地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。（課件出示：圖片“從太空看地球”）（板書：地球上的水總量很多）
（三）認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏
1、思考：地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生思考，交流匯報(bào)。
3、教師配合課件講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的'水蒸氣，只有河流，湖泊和淺層地下水，可以供人類使用。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：課件出示：一杯水、一湯匙水、一滴水圖片，并講解。學(xué)生觀看。
5、交流：看了這幾張圖片你有什么感受？
6、師生小結(jié)：（板書：淡水資源十分匱乏）
（四）了解水污染情況及處理方法
1、教師講解：這“一滴水”就存在我們生活的環(huán)境中，那么你對(duì)這“一滴水”了解多少呢？課件出示：（交流：你家鄉(xiāng)的飲用水來(lái)自哪里？它的水質(zhì)如何？有沒(méi)有被污染？污染源來(lái)自哪里？）
2、學(xué)生交流、匯報(bào)。
3、教師課件出示（水污染的圖片及原因），學(xué)生觀看。想一想：這都是誰(shuí)造成的？
4、教師配合課件講述：絕大多數(shù)的水污染是由人類活動(dòng)引起的。（農(nóng)業(yè)污染、工業(yè)污染、生活污染）
5、教師講述：水資源危機(jī)已經(jīng)成為人類面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，人們?yōu)榱双@得更多干凈的淡水，想了很多辦法。教師出示一杯污水并提問(wèn)：你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？
6、學(xué)生分組討論，匯報(bào)，確定方法（過(guò)濾）。
7、教師介紹實(shí)驗(yàn)中所用到的儀器。（課件播放：實(shí)驗(yàn)室中過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作方法）學(xué)生觀看。
8、教師講明實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
9、比一比：過(guò)濾前與過(guò)濾后的水有什么不同？如果過(guò)濾出來(lái)的水仍然渾濁，我們應(yīng)怎么辦？
10、學(xué)生分組觀察，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
11、師生小結(jié)：我們可以用過(guò)濾的方法來(lái)凈化淡水。
（五）進(jìn)行節(jié)約用水教育
1、思考：現(xiàn)在人們可以通過(guò)很多辦法得到干凈的淡水，那么是不是我們就可以隨意使用呢？
2、提問(wèn)：在我們的生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？學(xué)生匯報(bào)。
3、討論：我們可以做哪些事情來(lái)節(jié)水、護(hù)水呢？學(xué)生匯報(bào)。
4、課件出示圖片：怎樣理解別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水？
5、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法（板書：節(jié)水、護(hù)水）。
6、課件出示（世界水日、水法的相關(guān)知識(shí)）。
（六）總結(jié)
1、談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。
2、以小組為單位設(shè)計(jì)一張節(jié)水、護(hù)水的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
地球上的水
地球上水的總量很多
淡水資源十分匱乏
節(jié)水、護(hù)水
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