人教版小學(xué)三年級下冊第四組《爭吵》教學(xué)設(shè)計范文
第一課時
一、談話導(dǎo)入
童年的生活是豐富多彩的,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動人的故事,有時歡唱著優(yōu)美的歌,有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭吵嗎?請小組內(nèi)說說,然后找同學(xué)在全班講講。
而今天我們來看看意大利的學(xué)生的──《爭吵》(板書課題)。
二、初讀課文,掃除障礙
1.請各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
石匠抄寫墨水故意報復(fù)縮回誠心誠意承認(rèn)緣故憤怒獨自戒尺不料既然
三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難
1.結(jié)合課件簡單介紹意大利。
2.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑:
誰與誰爭吵?
他們?yōu)楹螤幊常?/p>
爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?……
。▽︻A(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動、正確地解疑的同學(xué)給予表揚。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。)
四、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)
1.認(rèn)讀要寫的字。
2.爭做寫字小老師:哪幾個字容易寫錯,該怎么寫,請你想一想,然后提醒大家。
“承”字8畫,第2筆為“彎勾”。
“緣”字,注意右邊的寫法以及筆順,
“憤”字,共有12畫,書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。
5.各自抄寫。
A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的.位置。
B、抄寫在本子中,要求字的筆順正確,間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1.指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
2.課文主要講了一件什么小事?
二、學(xué)習(xí)課文
1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,思考老師提出的問題。
2.教師板書課題,課件出示問題:
a)課文講了誰與誰在爭吵?
b)他們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?
3.請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案,然后抽學(xué)生說說。
4.評讀課文,體會泡泡的意思:
泡泡一:他們都說在外邊等著對方,倆人想的樣嗎?
泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?
5.同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。
6.表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者:“通過表演,你體會到了爭吵前后的心理變化嗎?”
7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。
你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認(rèn)錯等優(yōu)秀品質(zhì)。
8.反復(fù)讀父親的話,體會話的意思。
“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?
從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人?
三、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文,大家都會有一些感想,請你和大家交流一下。
四、拓展練習(xí)
1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對吧?那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
2.寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。
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