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《桃花心木》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-01 20:04:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《桃花心木》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  【教學(xué)目標(biāo)】

《桃花心木》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

 。、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確讀寫新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

 。、理解課文內(nèi)容,感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、在品讀重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。

 。病⒙(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,讀林清玄的散文。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【學(xué)程導(dǎo)引】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 。薄⒔涣髋c本課有關(guān)的課外閱讀收獲:

  今天我們要學(xué)的課文是臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文,課前老師介紹同學(xué)們閱讀了幾篇林清玄的作品,讀懂了嗎?誰來跟大家聊一聊?

  教師小結(jié):的確,林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《桃花心木》。

 。、交流學(xué)生搜集的關(guān)于桃花心木的資料:

  課件出示桃花心木的有關(guān)圖片,學(xué)生交流對(duì)于桃花心木的了解。

  讀課文的第二自然段,從作者的筆下進(jìn)一步了解桃花心木。

  教師小結(jié):了解了桃花心木,作者以桃花心木為題,你們猜他會(huì)寫些什么?

  二、初讀課文

 。、獨(dú)立閱讀課文

  一種植物--桃花心木,一個(gè)平凡但卻古怪的育苗人,林清玄會(huì)從中悟出什么?邊讀課文邊思考,不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。

  2、自學(xué)生字新詞,合作解答疑難問題。

  3、交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,感受育苗人的奇怪

 。薄⒆x課文,畫出育苗人讓人感到奇怪舉動(dòng)。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀描寫育苗人奇怪的舉動(dòng)的語句。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生置疑,引導(dǎo)讀書:

 、趴吹接缛擞羞@樣奇怪的舉動(dòng),作者猜想到了什么?

  (我起先以為他太懶,隔那么久才給樹澆水。但是,懶得人怎么會(huì)知道有幾棵樹枯萎了呢?后來我以為他太忙,才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是,忙的人怎么可能做事那么從從容容?)

  ⑵這是作者的猜想,你心里又有哪些猜想呢?

 、羌偃绗F(xiàn)在老師就是那位育苗人,就站在你們面前,你想問我什么?

 、茸髡吆湍銈円粯,也有一籮筐的問題要問育苗人。指導(dǎo)用疑惑不解的.語氣朗讀:我不忍問他,到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次誰?桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧?

  ⑸一下子提了這么多問題,真讓老師有些應(yīng)接不暇,我畢竟不是那位育苗人,并不了解他的心。讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)育苗人,相信這些問題不難回答。

  二、研讀課文,感悟道理

 。、學(xué)生默讀育苗人的話,和周圍的同學(xué)討論問題的答案。

 。、以采訪育苗人的形式,交流學(xué)習(xí)成果。

 。、投影出示:

  不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,演化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。

  指導(dǎo)朗讀這段話,在讀中交流從育苗人那里悟出的道理,談出自己不同的感受。

  三、美讀課文,拓展延伸

 。薄⒂懈星榈睦首x課文的最后兩個(gè)自然段,讀出自己不同的感受。

  2、假如你就是這桃花心木中的一棵。把你對(duì)育苗人說的話寫下來。

  【練習(xí)課】

  一、抄寫詞語

  莫名其妙無緣無故模仿

  狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)枯萎

  二、請(qǐng)把文中描寫桃花心木的樣子的句子抄下來

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

  作者在觀察()()()的時(shí)候心里有些奇怪,后來忍不住詢問種樹人,當(dāng)庭果種樹人的關(guān)于(),作者()。

  四、讀一段話,做練習(xí)

  不只是樹,人也是一樣,再不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。

 。、感受的意思是(),你對(duì)周圍環(huán)境的感受時(shí)()感知是指(),你曾經(jīng)感知過()的情感。

 。、你用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連起來。

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