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《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 18:55:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo)

《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。

  2.初步體會作者表達(dá)方式的不同。

  情感性目標(biāo)

  體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

  2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。

  板書課題:白公鵝

  二、新課學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生默讀課文,要求:給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;

  哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。

  2.學(xué)生交流。

  3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

  4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。

  (耀武揚(yáng)威)的大公鵝

 。ㄍL(fēng)凜凜)的大公鵝

  (派頭十足)的大公鵝

  5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰

  來概括一下?

 。ǜ甙恋模┌座Z

  6.學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩

  位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

  1設(shè)計(jì)表格(或課件),引導(dǎo)對比閱讀。

  A、先出示(點(diǎn)擊)舊課內(nèi)容,再讀新課,劃出重點(diǎn)詞句,進(jìn)行對比閱讀和交流。

  白鵝

  白公鵝

 、僮藨B(tài)

  ②叫聲

 、鄄綉B(tài)

 、艹韵

 、萃嫦

  B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))

  2抓片段,進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫步態(tài),兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(同:傲慢、派頭;異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個通過對比,一個具體寫如何落步、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

  3抓重點(diǎn)段,進(jìn)行對比閱讀。

  相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來寫

  不同點(diǎn):前者抓住一個特點(diǎn)──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)三

  個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上

  將銜,然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

  我們寫作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。

  課后小節(jié):

  我采用了對比的`方法,一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣,通過比較使孩

  子們體會到不同的人寫同一類型事物,語言各具特色,通過比較也培養(yǎng)了學(xué)生的

  閱讀能力,對文章的寫法也有所感悟

  品讀詞句,體會感情

  ①找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

 、趦晌蛔髡邔Π座Z有什么樣的感情?

  作業(yè):抄寫課文中生動有趣的句子。

  板書:14白公鵝

  ()的白鵝()的大白鵝

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