《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識醒、雷等8個生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的春字)師:看到這個字,你想到了什么?
2.放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)[設(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。(1)同桌互相讀、聽。(2)認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。[設(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫畫,深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫春雷。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的'同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)[設(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文?刹扇《喾N方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2.背誦全文。
。1)借助板畫試背。
(2)表演背。
(3)全班背。[設(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1.說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2.寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。[設(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
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