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《路旁的橡樹》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-30 10:48:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《路旁的橡樹》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:這是一篇選學(xué)課文,講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北兩座城市之間,準(zhǔn)備修建一條公路,在公路應(yīng)該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹,為了保護(hù)橡樹而改變方案,精心設(shè)計(jì)。這個(gè)故事,表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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  鏈接:橡樹,落葉喬木,果實(shí)叫橡子,富含淀粉。樹皮和殼斗可提單寧酸,有些種類的葉子可飼養(yǎng)柞蠶。瀝青,有機(jī)化合物的混合物,黑色或棕黑色,呈膠狀,有天然產(chǎn)的,也有分餾石油或煤焦油得到的,用來鋪路面,也用作防水材料,防腐材料等,通稱柏油。

  教學(xué)措施:在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、愛護(hù)自然界里的一草一木;二是通過具體的語句,體會(huì)人物的心情。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、借助拼音、正確、流利朗讀課文。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  第一課時(shí)3月14日

  自學(xué)課文了解大意

  師:同學(xué)們已經(jīng)事先去預(yù)習(xí)了,再次自學(xué)課文,除了把課文讀正確、流利外,思考,這篇課文寫了一件什么事?

  師:你對(duì)這件事有什么樣的'看法?

  邊讀邊學(xué)會(huì)閱讀方法,老師巡視提醒。

  交流反饋?zhàn)詫W(xué)效果

  1、同桌互讀課文,為同桌點(diǎn)評(píng),相互教不會(huì)的生字。

  2、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。

  3、自劃自學(xué)詞語,找一找感興趣的句子。

  交流思考問題

  1、這篇課文寫了一件什么事?指名發(fā)言,其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

  老師進(jìn)行小結(jié)。

  2、你對(duì)這件事有什么看法?

  3、小隊(duì)交流,推薦一人來反饋。尊重學(xué)生的看法。

  提出自己的問題,全班進(jìn)行解答。

  全班交流

  師:工程師計(jì)劃一條怎樣的路?

  學(xué)生反饋,老師板演示意圖。

  師:開始筑路時(shí),又遇到了什么問題?怎么解決呢?

  1、遇到橡樹,停止埋排水管。

  2、工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們怕傷害了橡樹?捎窒氩怀鲛k法保護(hù)它。

  3、想辦法,繞開橡樹,最終修成馬蹄形。

  學(xué)生補(bǔ)充說明,老師繼續(xù)板演。(一條直的與一條曲的路形成顯明對(duì)比)

  師:通過板演說一說,哪條路長(zhǎng)哪條路短,哪條路用料比較多。

  總結(jié)交流

  師:這些工人們和工程師的做法你贊同嗎?

  原因?--對(duì)一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

  在日常生活中,你有沒有見過如此諸類的高尚的人

  由課文引到平時(shí)的生活中。

  課外拓展:

  說一說,你要為環(huán)保做些什么?加以記錄。

  課后反思:這篇是自學(xué)課文。通過自學(xué),大部分學(xué)生可以理解大意。但是對(duì)一些平時(shí)少見的詞,難以理解,如:楔子、瀝青路、馬蹄形等。在整篇課文中,按照寫作的起因、經(jīng)過、結(jié)果步步深入學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解高尚的心,另外,通過與《一個(gè)小村莊的故事》的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到人們對(duì)待大自然不同的態(tài)度以及截然不同的結(jié)果。一正一反,一邪一善的反差,讓學(xué)生也很快了解到環(huán)保的重要性及人們應(yīng)有的意識(shí)。

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