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畫風的第二課時教學設(shè)計

時間:2021-06-30 16:39:48 教學設(shè)計 我要投稿

畫風的第二課時教學設(shè)計

  教學目標:

畫風的第二課時教學設(shè)計

  知識目標:讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  能力目標:在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓練學生的口頭表達能力。

  情感目標:培養(yǎng)學生用心思考,善于創(chuàng)新的品質(zhì)。

  教學重點難點分析:

  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學重點;培養(yǎng)學生用心思考,善于創(chuàng)新的品質(zhì)為教學難點。

  一.激趣導入

  今天,我們就來做個和風有關(guān)的游戲,好嗎?誰能唱唱和風有關(guān)的歌?(抽生)誰能背背和風有關(guān)的詩句?(抽生)對了,孩子們,風可以聽到,感受到,可以唱出來,可以說出來,可是,風能畫出來嗎?今天,老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習---《畫風》。

  二、初讀課文,復習生字。

  1、在上節(jié)課中,我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,你認識他們嗎? 他們是畫風的能手,(出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝)和他們打個招呼吧!

  2、師:下面,請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀,也可以和你的同桌一塊兒讀。

  生讀。

  師:剛才,同學們讀得可真起勁!老師找到了幾個詞,想跟大家探討一下。

 。ǔ鍪菊n件2)

  師:請大家自己讀一讀,

  師:現(xiàn)在,誰愿意來試著讀一讀呢?愿意的同學都站起來吧!

  生讀。

  三、自主合作,細讀課文。

  1 師:現(xiàn)在,咱們要分小組細讀課文,想一想:三個小朋友分別畫了什么來表現(xiàn)風呢?他們是怎么動腦筋,把看不見摸不著的風畫出來的?邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學交流。

 。ǔ鍪菊n件3)

  2、生交流。相機出示課件并指導朗讀。

  1)生:小藝想:風把旗子吹得飄起來了。

 。ǔ鍪菊n件4:紅旗飄動)

  師:咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢?

  誰來讀讀李衛(wèi)的話呢?

  指名生讀。齊讀。

  師引導觀察:看,鮮艷的紅旗隨著風兒輕輕地飄著,在跳著歡快的舞呢!小藝第一個畫出了風,她的心情一定也很歡快。

  誰愿意來當當聰明的小藝,讀讀這一段呢?

  愿意讀的同學都站起來比試比試吧。

  生齊讀。

  師:小藝說得多自信!想聽老師讀讀嗎?

  師范讀。指名讀。生齊讀。

  2)生:丹丹想:風來了,就把小樹吹彎了。

 。ǔ鍪菊n件5:小樹彎腰)

  師引導觀察:瞧,小樹正在風中向點頭彎腰呢!多可愛!

  師生合作表演。

  師:小樹多可愛!你們試著讀一讀這段話吧!

  指名生讀。

  老師也很想讀一讀,行嗎?

  師范讀。齊讀。

  3)生:李衛(wèi)想:風把雨絲吹斜了。

 。ǔ鍪菊n件6:雨絲斜下)

  師引導觀察:看!太陽公公悄悄地躲起來了,天邊飄來幾朵烏云。不一會兒,小雨點們一個接著一個勇敢地跳了下來,形成了細細的雨絲。

  風是從右邊吹來的,雨絲就往左邊斜。假如風從左邊吹來,雨絲會怎樣呢?

  斜斜的雨絲好像一幅簾子,掛在天空中,多美!

  師:咱們班的小女孩兒也很美。那么,漂亮可愛的小女孩兒,你們一起來讀讀這一段吧!

  4)生:小藝想:有風了,所以風就呼呼地轉(zhuǎn)了起來。

 。ǔ鍪菊n件7:風車轉(zhuǎn)動)

  師:紅色的風車立刻就轉(zhuǎn)了起來,多神奇!

  風車轉(zhuǎn)動的聲音是什么樣的嗎?誰能為大家模仿一下?

  指名生。

  師:聽,轉(zhuǎn)得多快啊!咱么讀的時候,“呼呼”要讀得重一點,有力一點。

  在座的男子漢們最會表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了。

  指名讀。

  來,小男子漢們,你們來讀一讀吧。

  男生齊讀。

  3、學習最后一段。

  1)師:三個小朋友正說著,畫著,忽然吹來一陣風,畫中的景物好像都動起來了。

  現(xiàn)在,咱們一起來讀讀最后一段。

  2)師:為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動”,“顯得更美了”?

  3)師:是啊,他們學會了畫風的本領(lǐng),心里當然高興又自豪。齊讀。

  4)師:讀得真不錯。要是能把表情也寫在臉上,那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。

  齊讀。

  4.分角色朗讀課文。

  師:現(xiàn)在咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當李衛(wèi),1、2組的女孩子當小藝,3、4組的女孩子當?shù)さ,其他部分同學們一起讀。特別注意:“我能!”“我也會畫風了!”“我還能畫!”這三個地方要讀得一次比一次更高興更自信。

  5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

  學生:喜歡宋濤,因為他敢想,善于提出問題。

  學生:喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯誤認識,善于向別人學習。

  學生:更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題。

  四、聯(lián)系生活拓展練習

  1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,我們班的小朋友能畫風嗎?現(xiàn)在,請小朋友閉上眼睛。想一想:如果讓你當小畫家,你打算怎么畫風?(放音樂)

  一陣陣的風向我們吹來了,它在小朋友的身上,它在家中的陽臺上,它在我們的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧綠的田野里,在風中,許多事物發(fā)生了變化,你能畫風嗎?你想怎么畫?(口答)

  用“風來了……”這樣的'句式說一說(抽生說)

  師總結(jié),表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!

  2)給大家設(shè)計了這樣項作業(yè),請你選擇你最感興趣的一個去完成吧

  出示課件(個性作業(yè))

  喜歡畫畫的你:用你的畫筆畫出不同的風

  喜歡朗讀的你:有感情地朗讀課文。

  喜歡寫詩的你:寫一首與風有關(guān)的詩。

  喜歡閱讀的你:找一些寫風的文章,讀一讀。

  喜歡游戲的你:做架紙飛機或風車,下課后到草地上放飛你的快樂。

  喜歡日記的你:把你想到畫風的辦法寫下來。

  五、課外延伸,鞏固所學。

  師:聽,風伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎?風伯伯最喜歡動腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風一樣看不見,摸不著的事物,比如聲音、氣味等等,如果你們有興趣可以試著把它們畫下來,并找個機會向同學介紹一下你所畫的內(nèi)容。

  六、板書設(shè)計:

  旗子 飄

  小樹 彎

  15 畫風 雨絲 斜

  風車 轉(zhuǎn)

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