《勞動(dòng)最光榮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第五課：《勞動(dòng)最光榮》、《森吉德瑪》
共兩課時(shí)
第一課時(shí)
授課時(shí)間：月 日
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：歌曲；聲樂(lè)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲
教學(xué)目的：通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、聲樂(lè)練習(xí)
要求：吐字咬字清楚
三、新歌學(xué)習(xí)
1、簡(jiǎn)介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。
2、教師范唱
3、教唱過(guò)程中采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。
4、歌曲的難點(diǎn)是跨小結(jié)切分節(jié)奏�？朔姆椒ㄓ校�
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱。
�、诟S教師的琴聲輕聲演唱。
�、墼诼蓜�(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂(lè)伴奏。
教后札記：
小結(jié)：
第二課時(shí)
授課時(shí)間： 月 日
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森吉德瑪》；節(jié)奏填空練習(xí)
課型：綜合課
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中所起的作用。
2、通過(guò)節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、常師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》
三、節(jié)奏填空練習(xí)
此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的基礎(chǔ)上運(yùn)用旋律連接的知識(shí)進(jìn)行節(jié)奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認(rèn)為連貫、流暢為止。
四、欣賞
1、簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的`名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂(lè)素材，寫成這首管弦樂(lè)作品。音樂(lè)體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。
2、初聽(tīng)：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。
3、主題音樂(lè)作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂(lè)段的旋律。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯兩段音樂(lè)因速度不同而形成的不同音樂(lè)形象。
5、復(fù)聽(tīng)第二遍時(shí)，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象？
教后札記：
小結(jié)：
5
O
M
【《勞動(dòng)最光榮》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思09-26
勞動(dòng)最光榮01-25
勞動(dòng)最光榮的征文04-22
勞動(dòng)最光榮教案05-02
勞動(dòng)最光榮作文03-01