《歐姆定律》的教學設計

　　引入新課

　　活動一 改變小燈泡的亮度

　　給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。

　　發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）

　　分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）

　　注意：學生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?/p>

　　學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。

　　問：這說明了什么？（留言版）

　　分析各種現(xiàn)象引導學生知道改變電池的電壓。

　　和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流

　　讓學生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題

　　讓學生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者

　　電路設計

　　完成活動“電流與電壓的關系” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系

　　【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關系？

　　2電路中的電流與導體的電阻有什么關系？（留言版）

　　【實驗設計】

　　怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應用什么方法？如何控制變量？（留言版）

　　（要研究電流與電壓的關系，要控制電阻不變）

　�。ㄒ�研究電流與電阻的關系，要控制電壓不變）

　�。ɑ顒�1）研究電流與電壓的關系

　　設計電路1：

　　設計電路2

　　學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法

　　進一步培養(yǎng)

　　學生在實驗中控制變量的意識,

　　教學階段

　　與時間分配教師引導學生活動說明

　　完成實驗“電流與電阻的變化”

　　【操作與記錄】

　　1為了更好地完成實驗，請學生注意事項；

　�。�1）連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)。

　�。�2）滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。

　　（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。

　�。�4）閉合開關前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。

　　2．按設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表

　　實驗次數(shù)R=10Ω

　　U/VI/A

　　1

　　2

　　3

　　3．評估及討論：

　　根據(jù)實驗的結論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）

　　〖思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）

　　學生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結論。

　　4．實驗結論：

　　當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比

　�。ɑ顒�2）探究電流與電阻的關系

　　設計電路1

　　學生回答并思考

　　學生實驗、觀察、思考，得出結論。并舉例說明。

　　可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。

　　有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規(guī)律的研究方法

　　要求學生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。

　　教學階段

　　與時間分配教師引導學生活動說明

　　學習用圖像處理數(shù)據(jù)

　　介紹歐姆設計電路2

　　[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。

　　〖思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）

　　1設計實驗表格

　　2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2

　　實驗次數(shù)U=2V

　　R/ΩI/A

　　1

　　2

　　3

　　結論： 。

　　【分析與論證】

　　〖思考1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？

　�。ㄒ驗閷嶒炛杏姓`差）

　　2造成誤差的原因可能有哪些？

　　（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）

　　[學科整合]物理中的數(shù)學

　　在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來

　　同學們！能將上述兩個結論結合起來，就得到歐姆定律

　　介紹歐姆生平

　　二、歐姆定律

　　導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R

　　U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A

　　要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。

　　可將書上的'圖像要學生描好后用實物投影儀。可多查閱幾個學生。

　　學生解答

　　用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學生用圖像分析、研究物理問題的能力

　　通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。

　　教學階段

　　與時間分配教師引導學生活動說明

　　反饋練習

　　小結布置作業(yè)

　　歐姆定律的幾點說明：

　　1同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的。

　　2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流

　　例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（ ）

　　A 電阻大的導體通過的電流一定小

　　B 電壓大的導體通過的電流一定大

　　C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小

　　D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比。

　　【小結】怎樣探究電流與電壓的關系？

　　怎樣探究電流與電阻的關系？

　　歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）

　　【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學化.

　　【板書設計】

　　第一節(jié) 歐姆定律

　　一、活動：探究電流與電壓、電阻的關系。

　　1提出問題

　　2猜想和假設

　　3設計實驗

　　探究電流與電壓關系時，控制電阻不變。

　　探究電流與電阻關系時，控制電壓不變。

　　4進行實驗

　　5得出結論；

　　二、歐姆定律

　　三、導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R

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