《訪問環(huán)保專家方博士》第二課時教學設(shè)計模板
一、啟發(fā)談話
同學們,你們喜歡旅游嗎?祖國的山山水水留給你們怎樣的印象?
有一環(huán)保小組的同學帶著關(guān)于水的問題,專程采訪了環(huán)境保護方面的專家方博士。(出示課題,齊讀)
二、整體感知課文
同學們向方博士提出了哪些問題?方博士是怎樣回答的呢?快速閱讀課文,了解整體。
學習交流。
大家怎樣來學習理解呢?
三、相互討論,明確學法
1、閱讀文本(課本),想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡(luò),擴展閱讀。
3、小組討論,合作學習。
四、學生自學,教師巡視,并給予輔導。
五、學生交流2——3節(jié)
1、地球上的淡水資源有限,方博士是怎樣講的?你有什么補充的嗎?
2、關(guān)于“嚴重水污染”,方博士又是怎樣講的?
說說句子中引號的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖,但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著(本意是“吞吃”,這里用來比喻受污染,所以加了引號,表示一種特殊用法)
能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎?
小結(jié):剛才,我們采用合作學習的方式,交流分析了方博士的第一次談話,同學們不但理解了方博士的話,還補充了不少內(nèi)容,明白了地球確實——(缺水)。
六、了解我國的水資源狀況
那么,我國的水資源狀況如何呢?
1、請同學交流,找出有關(guān)的句子讀一讀。讀出擔憂,憂慮的.心情。
2、你有什么補充的呢?
國民的節(jié)水意識正在逐步增強。水污染的問題已受到國家的高度重視。就拿太湖來說,國務(wù)院已制訂了使湖水變清的治理規(guī)劃。真是令人欣慰!你能讀出欣慰之情嗎?
七、交流身邊的水資源狀況
下面我們把關(guān)注的目光投向自己身邊,看著這些畫面,你們是否覺得似曾相識,請同學們談?wù)勆磉叺乃Y源狀況。
八、學習方博士的一席話
水污染狀況令人擔憂,在我們起身告辭的時候,方博士對我們提出了怎樣的希望?
1、有感情的朗讀課文
2、方博士希望我們怎樣?
九、結(jié)束全文
水,是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件?扇祟惒⒉恢匾曀,在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景,我們雖小,但只要有一顆美好的心靈,從點點滴滴做起,我們就會有碧水、藍天、欣賞《太湖美》mtv。
淡水有限
地球缺水?嚴重的水污染
貧水國
我國呢?水污染擔憂令人欣慰
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