《蒲柳人家》教學設計范文
教學內(nèi)容
分析《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。
知識與技能
1．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的.人物形象。
2．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。
過程與方法
1．誦讀法 小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學中要引導學生反復誦讀，仔細體會，精彩的語句和段落還可作背誦要求，使學生能深入領悟小說語言運用。
2．研討探究法 用于對人物性格和藝術表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學生結合閱讀經(jīng)驗，研討交流，以感悟小說的獨特魅力。
情感態(tài)度價值觀感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。
學情分析小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。學生讀起來不會感到枯燥，自學本文不會困難。
教學重點
1．誦讀，體會小說高妙的語言運用。
2．把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。
教學難點 難點
理解小說所具有的民族作風和民族氣派。
解決辦法引導學生反復誦讀，仔細體會，合作交流。
教學策略導
教學資源小黑板，錄音機，教學用書，教學參考書《優(yōu)秀教案》等。
板書設計
蒲柳人家
劉紹棠
“一丈青大娘”：
潑辣大膽 剛直不阿
口苦心甜 溺愛孫兒 民族作風
“何大學問”： 民族氣派
俠肝義膽 仗義輕松
慷慨豁達 愛打抱不平
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用
預期效果
導入新課同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)
傾聽，想象，打開書本。
激情導入，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣。
揭示學習目標出示目標：
1．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
2．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。
學生讀標
明確學習任務，有的放矢。
自學指導
自由反復讀文。小組合作探究，解決以下幾個問題。10分鐘后，選小組代表發(fā)言交流。
1、何滿子在文章中起什么作用？
2、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 3概括一丈青大娘性格。
4、何滿子的爺爺為什么叫“何大學問”？
5、何大學問的性格。
學生以小組為單位，合作討論，小黑板上出示的幾個問題。并選出代表準備全班交流。
解決課文重點問題。把握文章大意，理解人物形象特點。
學生自學教師巡視
學生小組討論，教師巡視點撥。
學生自學通過討論和教師的點撥，文章的重難點問題基本能得到解決。
檢測自學效果
并運用小組代表發(fā)言，其余同學補充更正，教師啟發(fā)糾錯并歸納明確：
1、何滿子是小說的主要線索人物，通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。
2、何滿子的奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。
3、潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚樸實
4、他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠膽義肝，仗義疏財慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。這外號具有戲謔性。
5、何大學問的性格。
俠膽義肝、仗義疏財、慷慨豁達、好說大話、喜戴高帽子、愛講排場、擺闊氣
學生發(fā)言，補充，更正。
學生回答
通過學生交流和教師啟發(fā)更正，問題能得以明確。
當堂訓練
1、學生感情誦讀
2、體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3、讀一讀 寫一寫
搟 嘬 剜 檎
腌臜 倒氣 呼哨 隱匿 榮膺
一氣呵成 妙手回春 斷壁殘垣
如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂
影影綽綽 望眼欲穿
學生練習
1、體會文章語言特色
2、夯實基礎
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