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小學(xué)語文一年級下《司馬光》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 15:01:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版小學(xué)語文一年級下《司馬光》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

人教版小學(xué)語文一年級下《司馬光》教學(xué)設(shè)計

  1.認(rèn)識“司、假”等13個生字,會寫“別、到”等6個字。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  3.了解司馬光的沉著、機智。

  4.想出新辦法,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  教學(xué)重點:

  教學(xué)難點:

  教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:教學(xué)掛圖或多媒體,生字卡片,小黑板。

  學(xué)生:讀課文,標(biāo)注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料

  課時安排:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第 一 課 時

  談話引入,揭題激趣

  1.今天我要給大家介紹一位新朋友,他是誰呢?(板書:司馬光)

  2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

  3.簡介司馬光。

  整體感知,認(rèn)識生字

  1.老師范讀,學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件,整體感知課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀,抽讀檢查。

  4.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,齊讀,開火車讀)

  圖文結(jié)合,朗讀感悟

  1.學(xué)生自讀課文,思考:司馬光在花園里遇到了什么事?

  2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

  a.引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時的情形)。

  b.自由朗讀,體會課文中小朋友的心情。

  c.指名讀第3自然段,感受情況的緊急。

  3.小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學(xué)生自讀課文,畫出有關(guān)句子)

  4.大家試著做做司馬光的動作,體會“舉”“砸”。

  指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn),邊讀邊體會。

  老師引讀:有個小朋友……掉進了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢?……最后……。

  課后思考,拓展思維

  如果你遇到這種情況,會怎么辦?

  第 二 課 時

  討論交流

  司馬光沉著機智,救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎?比一比,看誰的辦法最好。

  1.學(xué)生自己想辦法。

  2.分組交流,推選出好的辦法到全班交流。

  3.全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的.辦法比一比,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,了解在當(dāng)時的情況下,什么辦法是最好的)

  4.再次朗讀課文,并說說司馬光給你什么樣的印象。

  識記生字,積累詞匯

  1.復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片,認(rèn)讀生字)

  2.鼓勵學(xué)生用生字組成詞語,(積累詞匯,鞏固識字)教師給予肯定或指正。

  3.采取小組競賽、詞語接龍等形式,完成“讀讀說說”的練習(xí)。

  朗讀背誦,積累鞏固

  1.自由朗讀課文,練習(xí)背誦。

  2.根據(jù)故事發(fā)展的順序,教師引導(dǎo)背誦。

  指導(dǎo)生字書寫

  1.認(rèn)讀“別”“到”等6個字。

  2.引導(dǎo)觀察這六個字,都是左右結(jié)構(gòu),要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

  3.學(xué)生描紅,書寫生字。

  4.展示學(xué)生作品,進行評議。

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