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課文《大作家的小老師》的教學設(shè)計

時間:2021-06-29 14:59:15 教學設(shè)計 我要投稿

課文《大作家的小老師》的教學設(shè)計

  教學要求:

課文《大作家的小老師》的教學設(shè)計

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字,理解生字組成的詞語。

  3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,學會做人。

  教學重難點

  通過人物對話的反復朗讀,體會文章內(nèi)涵,感悟人物形象

  教學準備

  搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  教學要求:

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字,理解生字組成的詞語。

  教學過程:

  一、由題設(shè)疑,引發(fā)思考

  自讀課文,思考:

  1、作家是什么意思?大作家呢?

  2、這篇課文中的大作家指的是誰?是哪一國的人?

  3、小老師是誰?是哪國人?

  4、他們之間發(fā)生了什么事?“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的?

  二、讀文解疑,弄清事情

  學習第一部分(第一自然段)

  1、思考、答問:

  蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后,為什么會和這個小姑娘“玩了好久”?

 。ㄊ挷{非常喜歡這個孩子,蕭伯納童心未泯。)

  這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡?

  (“小姑娘白白胖胖,一對大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛極了。“)

  2、小結(jié):

  蕭伯納與小姑娘相遇,一起玩耍。

  第二課時

  教學要求:

  從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,學會做人。

  教學過程:

  一、學習第二部分(第二到四自然段)

  1、思考、答問:

  (1)臨別時,蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話?

 。ā皠e忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。“)

 。2)蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”,反映了蕭伯納怎樣的思想?

  要點:得意。

  自以為了不起。

  有點瞧不起別人的意思。

  希望別人崇敬他。

 。3)你是從課文哪里的描寫中看出來的?

 。ā八迪耄寒斝」媚镏栏约和娴氖且晃皇澜绱笪暮罆r,一定會驚喜萬分!保

 。4)小姑娘聽了蕭伯納的話后,是怎樣的'反應(yīng)?她是怎么說的?

  (“出乎預(yù)料的是,小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道:‘請你回去后告訴你媽媽,就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”)

  “出乎預(yù)料是什么意思?

  出于誰的意料之外?蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么?

  小姑娘有沒有“驚喜萬分”?小姑娘答話中用了一個“請”字,這個字你覺得用得好在什么地方?

  小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思?為什么?

 。ㄗ约菏侨,蕭伯納也是人,同樣是人,“大作家”又有什么了不起呢?)

  小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?

 。ㄒ环N愛國之情。在她看來,你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪,我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪)

 。5)蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)?

  (蕭伯納聽了,不覺為之一震,他馬上意識到剛才太自夸了!埃

  “震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?

  “意識”是什么意思?他意識到了什么?(“剛才太自夸了“)

  3、小結(jié):

  正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動,意識到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后來的反思,才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師。

  二、抓住“感觸”,明白由來

  1、指名朗讀課文第三部分(第五自然段)。

  2、思考、討論:

  (1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?

 。ㄐ」媚锏脑捠故挷{深受刺激,使他的思想感情久久難以平靜)

 。2)具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”?

  要點:

  一個人不論取得多大成就,都不能自夸。

  對任何人,包括對小孩子,都應(yīng)該平等相待,永遠謙虛。

  小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理,應(yīng)該成為自己的老師。

  蕭伯納“感觸”中最后一點“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”除了給上文所寫的事情作結(jié)外,在全文中還起了什么作用?

 。c題。點出課題之由來)

  板書設(shè)計:

  大作家的小老師

  不能自夸讀文

  平等相待永遠謙虛解詞

  讀懂

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