課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學重點】
感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。
【教學難點】
理解詩歌的含義。
【教學準備】
制作《太陽是大家的》的課件。
【教學過程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節(jié)課咱們繼續(xù)學習25課《太陽是大家的》。
二、初讀詩歌，整體感知
請四位學生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。
三、指導精讀，積累感悟
1、我們來看這節(jié)詩，爭取在剛才的基礎上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請生評價，生：她讀得有感情。)你來學學她怎么讀的?(請生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來看這幅畫面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽正要趕著回家呢!我們一起來學著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來詩就畫，畫就是詩。誰想站起來讀給大家聽聽?(指名讀，請生評價，賽讀。)
2、那“紅彤彤的晚霞”是什么樣子的呢?(生：很美的!)對，“紅彤彤的晚霞”這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽了你們的朗讀，太陽都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習一下。(生自由背誦)誰能來展示一下自己的背書本領?(指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。)
3、真不錯!我們剛才通過讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩給背下來了。這一天中太陽都做了什么呢?我們來看第二小節(jié)詩。(師課件展示第二小節(jié)。)我請一位同學來讀，其他同學聽好了，你們還有很重要的任務呢!仔細聽他哪里讀得好，我要向他學習。如果讓我來讀，我哪里能比他讀得還好!聽懂了嗎?(生：聽懂了!指名一生讀，再請生來評價，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答：太陽為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機板書：鮮花、小樹、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動作來一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩呢?誰能來?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。在這里，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的?(生：在這里不是說太陽把小樹拔起來了，而是說太陽讓小樹生長得更快了!邊說邊做動作演示。)你的理解能力可真強!最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，都去過海邊嗎?(生：去過!)請大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開心!生2：很高興!)你高興的時候是什么表情?做給我看看!(指導面帶笑容地朗讀)好，那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來讀!
5、你們喜愛這樣的太陽嗎?(生：喜愛!)那就帶著你對太陽的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動作。)咱們看著板書試著有感情地邊做動作邊背誦第二小節(jié)。
6、孩子們，我們仔細看看，這里有一個──(課件顯示省略號變紅。)“省略號”在這里表示什么?(太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。)
想一想太陽還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā)……)
7、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎?她會去哪?會去干什么?請大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標點符號，一個是──(生：感嘆號)一個是──(生：問號)它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰來讀第一句?(指名生讀)太陽就要走了，你的.心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個“感嘆號”所表達的感情讀出來吧!(指名生再讀)這下我聽出了你的舍不得了。那問號這句呢?誰來讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個同學完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)
8、太陽趁小朋友睡覺的時候干什么去了?(生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個問題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關地球自轉的畫面，師配合畫面講解有關地球自轉的知識。)
9、此時，別的國家的小朋友還在睡夢中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──(生：輕一些。)我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書，生齊：鮮花，太陽會把金光往鮮花上灑;小樹，太陽會把小樹往高處拔;小朋友，太陽會陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花。)太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──(師指板書，生齊：太陽是大家的。)
10、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎?(課件展示書中插圖，生1：我想說我們之間要團結友愛，和睦相處;生2：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽;生3：我希望世界和平……)是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵質疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩有感情地讀給同桌伙伴聽。
背一背：
把這首小詩有感情地背給同桌伙伴聽。
說一說：
學了這首小詩后，你有怎樣的感想，說給同桌伙伴聽。
寫一寫：
把自己感興趣的詩句抄下來，或者當當小詩人，接著第二小節(jié)詩后寫幾句。
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