《開國大典》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課生字詞，能還正確讀寫，并能運(yùn)用。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。
�。�、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、通過品讀課文，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出故事梗概。
�。�、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
〖內(nèi)容、重難點(diǎn)分析及教學(xué)媒體的應(yīng)用
�。�、《開國大典》是人教版九冊(cè)的一篇精讀課文。作者通過描述１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比激動(dòng)、自豪的感情。因?yàn)槭虑殡x現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，學(xué)生沒有經(jīng)歷這樣的場(chǎng)面，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
２、學(xué)生學(xué)習(xí)本課，需要老師根據(jù)課文的精點(diǎn)及新課標(biāo)的精神，正確的導(dǎo)；圖文有機(jī)會(huì)結(jié)合；現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時(shí)應(yīng)用等。讓學(xué)生仿佛身臨其境，與當(dāng)時(shí)作者和全國人民的心產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生完全理解課文的基礎(chǔ)上，播放課文朗讀錄音帶給學(xué)生聽，在有感情朗讀的感染下，使學(xué)生更深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課
同學(xué)們，這節(jié)課老師讓你們來當(dāng)一回?cái)z影記者，用你們手中的攝影機(jī)捕捉開國大典一些精彩場(chǎng)面，選好你要抓拍的鏡頭，并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激情導(dǎo)課，學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極參與。
二、自讀感知
新的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過自主、探究、合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，小組合作，探究解決問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊選擇感興趣的鏡頭，畫一畫，讀一讀來體會(huì)。圍繞重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語，在小組內(nèi)交流，疑難的共同探究，體會(huì)字里行間所表達(dá)的感情。
三、品讀悟性
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師講解、分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己選拍的場(chǎng)景反復(fù)感情朗讀，暢所欲語。教師可抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)引導(dǎo)。如：他們一大早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。中的直奔與走向哪個(gè)詞用得好？為什么？又如毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)中的投向與朝著，看著相比較，如此點(diǎn)撥、比較，學(xué)生就不難理解前者表現(xiàn)人民群眾急迫、興奮的心情，后者則包含人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。這樣以讀促思，以讀促講，師適當(dāng)引導(dǎo)，又結(jié)合多媒體放映開國大典的場(chǎng)面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生探究激學(xué)的欲望，深化對(duì)課文的理解，達(dá)到體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情的目的。
四、總結(jié)升華
�。薄⒖偨Y(jié)遷移：
學(xué)生已經(jīng)拍攝了這么多的畫面，要求學(xué)生以小組為單位用這些畫面按事情發(fā)展的順序簡單說一說開國大典的場(chǎng)面，再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個(gè)片斷（場(chǎng)面描寫）。這樣讀寫結(jié)合，同步發(fā)展了智能。
２、拓展延伸：
師可布置以下作業(yè)讓學(xué)生思考完成。當(dāng)你們捧起這些畫面，你們心情怎樣？打算為我們的祖國做些什么？這樣從課內(nèi)延伸到課外，教育學(xué)生為祖國而貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整合。
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