九寨溝優(yōu)秀教學設計
篇一：九寨溝優(yōu)秀教學設計
教學目標：
一、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備： 相關課件 小黑板兩塊。
教學過程：
一、導入激情
教師飽含感情地述說：“同學們，我們的祖國山河壯麗、風景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美在。這節(jié)課我們深入地去品讀這篇課文，相信大家一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、新授
�。ㄒ唬┘氉x第一段
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界 過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
�。ǘ┘氉x第二段
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。 師相機板書：自然風光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學習第三段。
�。�1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
�。�2）學生小組合作學習。
�。�3）細致體會感受：
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a.學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕�！�
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。 大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？ 白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示圖片。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？ 你最想用
哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。 朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
�。�5）積累內化。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。 過度：現在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節(jié)。
�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
�。�2）四人小組合作學習該小節(jié)。
A.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學生學習，教師巡視點撥。
（3）交流學后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。 金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。 朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。 朗讀。指名幾生讀。大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛） 朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。 朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
�。�5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
�。ㄈ┘氉x第三段
1、齊讀本自然段。
2、在前文中找一找哪些地方描寫了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。
�。ㄓ纱丝梢�，這一部分是對前文的總結。）
3、體會省略號的作用。
4、“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！”這一句和前面哪一句相呼應？
�。ň拖竦搅艘粋�童話世界）
篇二：九寨溝優(yōu)秀教學設計
【教學理念】
本節(jié)課繼續(xù)圍繞“我國的世界遺產”這一主題進行教學，貫徹主題學習理念，課堂上采取小組評價形式激勵學生，精講多讀，主題拓展。在教材處理上，注重引導學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
【教材分析】
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，易于朗讀和背誦。
【學情分析】
對于長期生活在沿海地區(qū)的小學生來說，這樣的課文，使學生有一種耳目一新的感覺，利于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。又由于本篇課文詞藻華美，釋詞量較大，學生掌握起來有一定的難度，必須采取各種方法，使其理解。
【教學目標】
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝的美麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】 感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶。
【教學難點】 體會課文的描寫手法。
【教學方法】朗讀 討論
【教學時數】一課時
【教學過程】
一、播放歌曲,激情導入
1、課前播放《神奇的九寨》。
2、同學們，今天我們繼續(xù)學習“中國的世界遺產”這一主題，在41處遺產中，有一處遺產獲得了“世界文化遺產”和“世界生物圈保護區(qū)”兩項桂冠的旅游勝地，它就是歌曲中放歌的九寨溝。（板書：九寨溝）齊讀課題。
3、質疑課題
讀了課題，你能提出什么問題？
生：九寨溝在哪？（位臵） 為什么叫九寨溝？（名字）九寨溝有哪些景物？（景物） 前兩個問題不難，（出示填空）誰來回答？（生：）
4、接讀課文
九寨溝的景物很多，老師找同學接讀課文，其他同學邊聽邊想象九寨溝的景色。（指生讀，評價）
二、教學新授
1、初探印象
九寨溝的景色給你留下了怎樣的印象？（生：）文中作者也用兩句話寫出了九寨溝的美麗，快速瀏覽，你找到了嗎？（評價）
出示：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
一起讀。下面我們就跟隨作者的腳步一起去領略九寨溝的自然風光與異獸珍禽。
2、細讀第三段
請同學們自由朗讀課文第三自然段，思考：
（1）第三自然段介紹了哪幾處景觀？找出景物的名稱，用筆圈出來。
�。�2）邊讀邊想像你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒？找到相關句子，用線劃下來！
學生交流談體會、評價。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語）
你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！本耪瘻系难┓宸浅８�，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃 。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那
同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示雪峰圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
�。ㄉx 還有哪些同學也喜歡描寫雪峰的內容，端起書一起讀。 評價）
繼續(xù)交流
生：我喜歡九寨溝的湖泊“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”。
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚 。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中 。
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……
�。ǔ鍪竞吹膱D片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來 ？
�。▽W生練讀，女生讀、男生讀）。
繼續(xù)交流
生：我喜歡九寨溝的原始森林“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！� 從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝 。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
�。ǔ鍪緢D片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！
學生齊讀。繼續(xù)交流。
生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花�！懊慨斕鞖馇缋蕰r，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。”
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：湖水中怎么會有這么多的顏色呢？
生：因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫 。 師：除了這些顏色，還會有哪些顏色？
生：有紫色、白色，五顏六色
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”
�。ǔ鍪緢D片）白云、綠樹、藍天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？哪一小隊愿意把美景讀出來呢？（三個小隊比賽讀）
繼續(xù)交流
生：我還喜歡九寨溝的瀑布“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花……
師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下 ？
�。ǔ鍪緢D片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
哪個小組的隊員想展示?
師：同學們，九寨溝山美、樹美、水也美，讓我們在音樂聲中齊讀第三段
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！
一座座雪峰（ ），峰頂（ ）。大大小小的湖泊，像（ ）鑲嵌在（ ）中。湖水（ ），湖底石塊（ ）。從（ ）至（ ），遍布著（ ）。每當天氣晴朗時，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），都倒映在（ ）中，構成了一幅幅（ ）的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做（ ）、（ ）呢。由于河谷（ ），（ ）與（ ）之間恰似（ ）。由此形成的一道道（ ），宛如（ ），（ ），（ ）。
指生填誦，全體背誦。
過渡：現在我們繼續(xù)向縱深行進吧！
3、合作學習第四自然段。
�。�1）自讀思考：課文描寫了哪幾種珍惜動物，它們的主要特點是什么？圈出關鍵詞
�。�2）合作學習：選自己喜歡的動物讀一讀，說說它的主要特點，怎樣讀就能讀出對這種動物喜歡的感覺。
�。�3）集體交流學后心得。
哪個小組愿意交流你們喜歡的動物？
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
大熊貓——憨態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
同時朗讀、指名讀。（相機出示動物圖片）
�。�4）小結：除了書上介紹的四種珍稀動物之外，你知道九寨溝里還有哪些珍禽異獸？（課件出示：牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）
�。�5）九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?
師小結：正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。
�。ㄖ赴鍟┻@節(jié)課我們了解了九寨溝的位臵，名字由來，這是一個童話世界，這因為里有雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……所以作者最后發(fā)自肺腑的說，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。。ò鍟喝碎g仙境）
此處的……表示什么？2、這個自然段在全文中起什么作用？
三、主題延伸
下面老師再為大家推薦一處中國的世界遺產《碧水丹山話武夷》，默讀全文，說一說課文是從哪些方面介紹武夷山迷人景色的？
在祖國無數的名山勝景中，武夷山可謂獨樹一臶�！叭闼迦缬瘢娣宕洳逄��！比娋�，指的是盤旋在群峰中的九曲溪；六六三十六，指的是九曲溪畔簪豎筍立、風姿各異的三十六座山峰。這句詩，道出了武夷山水的特色。
先說山。一般的山嶺，都是有土有石，土石相雜而成的，可武夷山的許多山峰，卻由巨石構成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞，拔地而起。論高度，武夷山風景區(qū)的諸峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不過700多米，僅及五岳諸峰的二分之一、三分之一，可是，它給人的感覺卻高峻異常；加上怪石嶙峋，奇險處處，使愛山嗜峰者目不暇接。大王峰一飛沖天，號稱武夷群峰之首。從這邊看，它像一只倒豎的靴子，轉到那邊看，又像老壽星的額頭。玉女峰像一位修長的麗人，站立在九曲溪畔，風姿綽約。一線天巨巖裂隙一百丈余，崖頂狹縫寬僅尺許，臵身其間，好像來到了另一個世界。爬接筍峰，要抓鐵索，攀懸梯，蹬石壁，陡峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障�！@么多的奇峰怪巖，幾十座相聚在一起，怎不令人神往。
再說水。武夷山的水──九曲溪特別清，而且老是在群峰中迂回。從星村的九曲經八曲、七曲，順次到一曲，拐了九個大彎，所以叫九曲溪�！笆锵魍ㄍ疝D，千尋列岫盡嶙峋�！蔽湟纳降腵主要景點，大都羅列在九曲溪畔：石根壁筍，各浸水中；奇峰異巒，隨波搖曳。人們在溪上順流而下，一瀉15里。無論男女老幼，哪怕嬌弱傷殘，只要你能坐，就能盡閱“一片丹山翠萬重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。
十分別致的是，漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是長長的竹排，這似乎更能激起詩人畫家的雅興。頭頂上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水貼得更近，充滿了山野的情趣。那九曲溪，開闊處波平似鏡，卵石可數；貼崖處從容不迫，徐徐而行；轉折處激流洶涌，聲震山谷，使游人鞋褲盡濕，似乎有點兒緊張。水聲，鳥聲，風聲，組成了一首美妙的交響曲，使你完全融入了大自然的懷抱。
從九曲開始，沿途經靈峰、鼓子峰、紫芝峰、環(huán)佩巖、三仰峰、仙掌峰……一直到大王峰，這么多的奇峰異巒，在你面前匆匆而過。你好像一會兒到了黃山，一會兒到了三峽，一會兒到了陽朔，仿佛天下美景，都來到了眼前。沿河的山巒上，還有大量的古人題詩刻石和高懸于絕壁之上的三千八百多年前的夏代船棺……
黃山之奇，華山之險，三峽之峻，陽朔之秀，武夷兼而有之。難怪戚繼光在這里的三清殿上題詩說：“他年覓取封侯印，愿向君王換此山�！�
四、總結
同學們！兩篇課文精心描繪了祖國的自然景觀，但愿我們每個人都能像愛惜九寨溝的山、水、樹、動物一樣愛惜我們周圍的環(huán)境。那么我們整個世界，都會變得美倫美奐，都會變得像九寨溝一樣，成為一個美麗的童話世界。
五、作業(yè)：
1、模仿第四自然段，想一想繼續(xù)向前，也許你還會看到什么珍禽異獸，用“也許 ， 也許 ， 也許 ， ”的句式寫一寫。
2、向家人朋友介紹九寨溝風光。
【板書】
自然風光
23九寨溝 童話世界 人間仙境
珍禽異獸
篇三：九寨溝優(yōu)秀教學設計
一．復習導入，激情引趣
上節(jié)課我們走近九寨溝，初步領略了它的動人風光，作者稱它是一個？——（童話世界）還記得在這個童話世界里我們欣賞到了九寨溝的那兩個神奇嗎？（指名說 自然風光、異獸珍禽 板書）
有道是“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地——九寨溝。
二．走進“九寨溝”
�。ㄒ唬┬蕾p奇景，體會美麗
1.走近九寨溝就像到了童話世界，那里有怎樣的美麗風光呢？
(1)先別急著回答，自己用心默讀課文第三自然段，拿起筆，快速地找一找這段中描寫了哪些景物？(多媒體依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)
(2)你最喜歡哪一處風景呢？畫出文中相應的句子讀一讀。思考這處景色有什么特點?（生自讀）
(3)匯報交流（課件出示第三自然段，重點 湖泊和瀑布）
誰愿意把你喜愛的景色介紹給我們？（指名）
a. 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
問：這些山峰有什么特點呢？（多、高、美）
答：“一座座”——雪峰很多，重重疊疊，連綿不絕
“插入云霄”——雪峰很高，高聳入云
“銀光閃閃”——雪峰很美，覆蓋白雪，銀光閃爍
讀：這里的雪峰海拔3000米以上，峰頂覆蓋著皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃。如此雄偉壯麗的景象，能讀好嗎？（指名讀，兩位）(要讀得雪峰高起來，讀得峰頂亮起來。)
b. 湖泊：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕……每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！� 、”五彩池”呢。
問：這里的湖泊有什么特點？
答：數量多——大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（這是一個什么句子？作者把什么比作什么呢？
（多媒體出示）＿＿＿比作＿＿＿ ＿＿＿比作＿＿＿
這大大小小的湖泊形狀肯定各不相同，想象一下，會有什么樣的呢？） 湖水清——湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕
顏色多——色彩斑斕、五彩繽紛、五花海、五彩池 （想象一下，在這幅圖畫中，會有哪些顏色呢？（預設：倒影、石塊、水草、魚兒、飛鳥……） 總：湖水竟有如此多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做——五花海、五彩池 （課件出示圖片）大家看，這就是美麗的五花海、五彩池，感覺怎么樣？聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象此刻你就站在五彩池邊，讓我們帶著美
的感受齊讀這段文字。
c. 森林：從河谷至山坡，遍布著原始森林。
問：這句話讓我們了解九寨溝的森林怎么樣？
答：數量多、分布廣。
過渡：不僅如此，九寨溝還有更神奇的呢！那就是一道道高低錯落的——瀑布
d. 瀑布：（出示句子）自由朗讀這段話，思考瀑布的特點。（自由讀） 問：你感覺九寨溝的瀑布怎么樣？
答：氣勢磅礴、十分壯觀
問：從哪些詞體會到？
答：白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀
問：白練和銀花是什么意思？
答：白練——瀑布像白色的綢帶一樣。 銀花——飛濺下的水花。
�。ǔ鍪緢D片1）同學們看，由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。瀑布順勢層層跌落。這就是課文中的哪個詞——高低錯落
�。ǔ鍪緢D片2）由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
下面，請大家結合圖片，自由練讀這部分。邊讀邊思考：如果此刻你就站在旁邊，會看到什么?聽到什么？感受到什么？
指名讀
小組討論交流。讓我們帶著這樣的感受，齊讀瀑布之壯觀。
(隨機)總述：同學們，九寨溝，山美、樹美，水也美，讓我們齊讀第三段，把這美麗的童話世界留在心中。（配樂）
�。ǘ┯H近動物，感受神奇
自然風光是這樣迷人，別忘了，一些珍稀動物正等著我們去交朋友呢！快速瀏覽第四小節(jié)，看看課文介紹了哪些異獸珍禽。（指名回答 多媒體出示）
1. 下面請同學們選擇自己最喜愛的一種動物讀一讀，并圈出一個最能表
現它特點的詞語。（自由讀）
2. 匯報交流
�。�1）金絲猴
a .讀句子
b.問：它是一只怎樣的猴子？（體態(tài)粗壯）
遇到你時它是怎樣做的？（攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視）
窺視是什么意思？（偷偷的看）
能不能做一個窺視的動作？——真是一只機靈可愛的金絲猴。
�。�2）羚羊
a. 讀句子
b. 它有什么特點？——善于奔跑
從哪句看出來的？從哪一個字最能看出快呢？—躥，躥是什么意思？——一下子蹦出來（可真算是一個賽跑冠軍�。。┠阌X得我們應該怎樣讀這句話？你試試看？指名試
�。�3）大熊貓
a.你為什么喜歡大熊貓？——很可愛
b.從哪個詞可以看出它很可愛呢？——憨態(tài)可掬
看它這幅模樣確實很可愛，讓老師也忍不住要來讀一讀了，看——（范讀）
�。�4）小熊貓
老師還看到了一只小熊貓呢，誰來讀一讀？（指名）它有什么特點呢？——行動敏捷。這個詞我們應該要讀的？——快一點（再指名讀，齊讀）
這天真的小熊貓還很愛美呢！他在？——（美滋滋地照鏡子）
3. 喜歡這些小動物嗎？來到九寨溝，我們一定能看見這四種動物，是
嗎？（不是）為什么？（前面用的“也許”）去掉行不行？（不行，因為它們住在？——林深葉茂處）
4. 九寨溝的珍禽異獸可遠遠不止這四種，你可能還會看到些什么動物
呢？同桌討論
出示：也許，＿＿＿＿＿＿＿＿
想象力真豐富！我們來欣賞幾幅圖片（展示）
5. 這么可愛的動物，這么美麗的景色，難怪作者在最后一小節(jié)情不自禁
地贊嘆道——（出示句子，生齊讀）
問：這段話只有一句，是否可以把它省去不寫呢？——不能
說明這句在文中起這很重要的作用，誰來說說看？——總結全文，首
尾呼應。
問：這段中，那個詞最能總結九寨溝的特點呢？——人間仙境（板書）（隨機）這六個小圓點里還藏著九寨溝的哪些神奇呢？你能說上幾個嗎？（奇花異草，青山秀水，鳥語花香，溪流清泉，奇峰怪石）
總：不愧是人間仙境，再讀
三．走出“九寨溝”
1.同學們，美好的時光總是過得很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，我們一起再來看看課題，（ ）的九寨溝，你想在前面加什么詞？（任意說）
2.九寨溝是一個童話世界，是一個充滿詩情畫意的人間仙境，同學們有機會一定要親眼去看一看。我國著名歌手容中爾甲看到這美麗的九寨溝也忍不住高歌一曲，最后就讓我們在歌聲中結束今天的九寨之行，請聽《神奇的九寨》
四．課外延伸
1.結合本課所學內容，完成一首小詩《美麗的九寨》
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
假如我來到這美麗的世界
我要（）
2.以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗讀賽”。
【九寨溝優(yōu)秀教學設計】相關文章：
關于《九寨溝》的優(yōu)秀教學設計12-06
《九寨溝》的優(yōu)秀教學設計范文12-06
課文《九寨溝》優(yōu)秀教學設計07-01
九寨溝優(yōu)秀教學設計方案07-01
九寨溝教學設計05-06
《九寨溝》教學設計02-13
《九寨溝》教學設計02-04
《九寨溝》的教學設計07-01
九寨溝的教學設計12-17