作文賞評課教學(xué)設(shè)計及反思
由于學(xué)生剛剛接觸作文，因此本冊的習作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，以片斷教學(xué)為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣性，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上要求適度，以便讓學(xué)生輕松自由地走近習作的初始階段。
三年級孩子剛剛進入習作的門檻，教學(xué)目標要求本年段主要是培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的良好習慣，讓孩子樂于書面表達，增強孩子習作的自信心。因此我上課伊始就以孩子最喜歡的動畫導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，給這節(jié)課開設(shè)了一個良好的開端。
在課堂上我結(jié)合范文“找餓”引路，幫助學(xué)生明確本次習作內(nèi)容的要求。通過讓學(xué)生擺玩具，創(chuàng)設(shè)玩具情境，來大膽想象故事情節(jié)，并且做充分地口頭表述，為下節(jié)課的寫作奠定基礎(chǔ)。然后我又拿出一節(jié)課讓孩子當堂習作，在有效的時間內(nèi)及時把自己的構(gòu)思寫下來，在習作過程中對于孩子出現(xiàn)的共性問題我進行分類集中引導(dǎo)，提出修改意見，讓他們進行自改，而對個別習作有困難的同學(xué)，進行面對面、一對一的指導(dǎo)，讓他們能夠順利完成習作，去除畏難心理。
在正式進行賞評之前，我先銜接習作指導(dǎo)課中的玩具情境，把學(xué)生很快地拉回到他們所創(chuàng)設(shè)的童話世界中，然后我就引領(lǐng)學(xué)生賞評一篇優(yōu)秀習作，在賞評中我引導(dǎo)學(xué)生通過互評表和回憶習作內(nèi)容的要求要幫助學(xué)生抓住賞評要點，掌握習作評價的方法，在賞評中吸取經(jīng)驗，取長補短。緊接著我出示了學(xué)生習作中一些比較新穎的.題目，通過這些新潁的題目，又抽拽出一些孩子的習作，不但可以給孩子作文命題方面找到范本，打開思路，還可以繼續(xù)對習作進行全面的賞評，可謂一舉兩得。在學(xué)生交流佳作的過程中，我對孩子滲透一些寫作方法的指導(dǎo)和點撥，有意浮現(xiàn)本次習作的訓(xùn)練重點即大膽想象，完整敘事，描寫生動有趣。
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