課文《云雀的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。
學(xué)習(xí)者分析：
因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！
指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。
1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受�！净脽羝�
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
7、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了�。┮�?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛��！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）
7、老師覺得云雀媽媽的話說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。
五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧�。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？
3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結(jié)全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護(hù)樹木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫一段話。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。
八、板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿（沙漠變綠洲）
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！遍喿x“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！� 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)課文內(nèi)容特點(diǎn)，以“森林實(shí)在是太重要啦！”為線索，通過(guò)變序教學(xué)，從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊(yùn)涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和運(yùn)用，喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛，滲透科學(xué)的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，滲透科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
課前預(yù)習(xí)要求：
1、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通順。
2、搜集有關(guān)森林作用的資料。
�。ㄒ鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)及搜集資料的良好習(xí)慣，為深入理解課文打好基礎(chǔ)。）
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑，明確文章重點(diǎn)
1、板書課題：云雀的心愿
2、齊讀課題。提問(wèn)：“心愿”是什么意思？
根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？
（意圖：讓學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀文章抓題眼，直奔文章重點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知，了解云雀的心愿
1、同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的讀音。
2、讀生字和課后第三題的詞語(yǔ)。
指生讀，根據(jù)讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)；齊讀。
3、瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，找出云雀的心愿是什么。
板書 ：沙漠綠洲
三、抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦 ！”
1、精讀第13 自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了這句話你有什么問(wèn)題嗎？
4、導(dǎo)讀：是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔�。
學(xué)生交流。（意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理清文章脈絡(luò)，同時(shí)教師在學(xué)生交流的過(guò)程中具體了解學(xué)情，把握引導(dǎo)的重點(diǎn)。）
從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦 ！”
1、仔細(xì)讀第10 自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書：蓄水
�。�1 ）森林是怎樣蓄水的呢？ 讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�2 ）結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
�。�3 ）老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?/p>
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水��？
小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。板書：保土
�。�4 ）原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢！請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十二自然段
（1 ）指生朗讀 其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？
�。�2 ）談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？板書：調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。�
再次讀： 森林實(shí)在是太重要啦！
從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦 ！”
那么，如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢？
1、有感情地朗讀1-4 自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
�。�1 ）指三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段。
�。�2 ）“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？
�。�3 ）教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8 自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
�。�1 ）談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
�。�2 ）課件出示第5 自然段，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
（3 ）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
（4 ）讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢？把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來(lái)。
課件出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（我看到……）
�。�5 ）感情朗讀，創(chuàng)設(shè)意境。一生讀課件上的句子，指多名同學(xué)接讀自己寫的場(chǎng)景。
�。�6 ）此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？
3、再讀： 森林實(shí)在是太重要啦！
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文，有條理的說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
2、森林還有什么作用呢？交流搜集的關(guān)于森林作用的資料
3、再讀：森林實(shí)在是太重要啦！
4、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
教師引導(dǎo)背誦：這不僅是小云雀的心愿，同時(shí)也是我們大家的共同心愿。同學(xué)們，還記得我們學(xué)的第一課《走，我們一起去植樹》嗎？讓我們一起背誦吧！
多栽一棵樹，就多添一片新綠；億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞 。森林是人類的朋友，建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)。 親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹。
多栽一棵樹，
就多添一片新綠；
億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，
就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。
今天栽下綠色的希望，
明天長(zhǎng)成參天大樹。
叫風(fēng)沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞 。
森林是人類的朋友，
建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)。
親愛的少先隊(duì)員們，
走，我們一起去植
（意圖：通過(guò)分角色朗讀全文、總結(jié)森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關(guān)的課文等方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課本知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)，再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）
云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說(shuō)明 了 保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣 ，便于學(xué)生閱讀感知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用， 教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本文內(nèi)容是圍繞 “ 森林實(shí)在是太重要了 ” 這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的.重要性。
由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解 “ 森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器 ” 比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn) 用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語(yǔ)文課堂。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，走近心愿
1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽，瞧，他們飛來(lái)了！還帶了一些精美的詞語(yǔ)卡片呢�。ǘ嗝襟w出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀）
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉
兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐
2、過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了云雀的心愿，同學(xué)們還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（14自然段）
3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。
4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語(yǔ)的掌握情況，又 以“心愿”入手，自然引入語(yǔ)文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。） 二、深入研讀感悟心愿
1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段
�。�1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么景象呢？
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來(lái)，標(biāo)畫出描寫沙漠景象的語(yǔ)句。
（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時(shí)此刻你也身處沙漠，會(huì)有什么感受呢？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？
�。�4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒有泥土，沒有水，沒有樹木，也沒有莊家稼，課文中有個(gè)詞語(yǔ)形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠）
�。�5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）
�。�6）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧�。ㄖ该x云雀媽媽的話，理解詞語(yǔ)“亂砍濫伐”）
（7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示）
（8）看到這些令人感到痛心的畫面，再想想小云雀媽媽的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣
�。ㄐ奶�、氣憤、惋惜）請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀讀云雀媽媽的話吧！
�。�9）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：保護(hù)土地）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過(guò)感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。）
2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段
（1）過(guò)渡：這無(wú)情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說(shuō)了些什么呢？
�。�2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。
�。�3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。） （4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧�。ǘ嗝襟w播放錄像）
（5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說(shuō)——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說(shuō)——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）
（6）過(guò)渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說(shuō)它是“森林水庫(kù)”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來(lái)描寫森林各部分蓄水功能的語(yǔ)句。
（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)森林各部分的蓄水功能。
（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）
（9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。
�。�10）是�。∩值男钏δ苓@么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說(shuō)——“森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說(shuō)法嗎？
�。�11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
森林就是一座大水庫(kù)。
（通過(guò)比較，體會(huì)反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）
（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔�。（師板書：防洪蓄水�?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過(guò)多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫(kù)”的具體含義。）
3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段
（1）過(guò)渡：小云雀和她的媽媽飛過(guò)了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過(guò)去看看吧！聽聽他們又說(shuō)了些什么吧！
�。�2）男女生對(duì)話 。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）
�。�3）討論交流：以森林水庫(kù)自然段為例，用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語(yǔ)句回答）
�。�4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 本環(huán)節(jié)運(yùn) 用讀議 結(jié)合 的方法， 進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。）
三、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí)
是啊，通過(guò)這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�，因�(yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師激情的話語(yǔ)和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望， 水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移， 也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）
五、作業(yè)
1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。
2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你寫一寫，畫一畫。
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