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走進(jìn)圖書館教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解有關(guān)圖書館的知識,對其有一個感性的認(rèn)識。
2.學(xué)會在圖書館里查閱圖書。
3.了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規(guī)章制度。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圍繞圖書館的知識進(jìn)行收集和整理,制定一份活動計劃(圖書館什么樣,圖書館開放的時間,怎樣借書……)準(zhǔn)備在課上介紹、交流。
讓學(xué)生利用課外時間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):以一人或數(shù)人為單位,以“我所知道的圖書館”為題,到圖書館走訪、利用書籍或網(wǎng)絡(luò)資料的介紹,對圖書館有一個初步的了解。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解并自覺遵守在圖書館借書及讀書的規(guī)章制度。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)會在圖書館里查閱圖書。
1.圖書館常識知多少。
請同學(xué)們展示并介紹課前準(zhǔn)備的“我所知道的圖書館”為主題所搜集整合成的資料:圖書館常識(圖書館的位置,圖書館什么樣,圖書館開放的時間,怎樣借書……)
提示:在具體活動過程中,對于圖書館的常識的介紹,內(nèi)容簡單點(diǎn)一下就可以了;教師可以擴(kuò)展“當(dāng)?shù)刂麍D書館”、“圖書館與名人”、“讀書的故事”等內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
2.感受與體驗(yàn)。
領(lǐng)學(xué)生到本校的閱覽室參觀,了解各類書籍?dāng)[放的位置和規(guī)律,更準(zhǔn)確地找到自己想要閱讀或查閱的書籍;了解借閱須知,填寫借閱卡,從圖書管理員那里借閱自己需要的書,從而熟練掌握借閱的程序和方法。
提示:這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館去親身感受一下。
這一點(diǎn)至關(guān)重要。否則說的再多,學(xué)生沒有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)還是不會查閱資料。在認(rèn)真向圖書管理員學(xué)習(xí)請教的過程中要虛心,在圖書館里不要喧嘩,要愛護(hù)圖書。
3.角色扮演。
回到教室后,可以進(jìn)行角色扮演。一部分同學(xué)做借閱者,一部分同學(xué)輪流做圖書管理員,練習(xí)借書的程序。
提示:這一環(huán)節(jié)旨在鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力。建議采用情境教學(xué)法,為其設(shè)定一個情境,在具有趣味性活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,熟練借書的過程。
4.活動總結(jié)。
5.課外延伸
(1)有條件的學(xué)校可以帶學(xué)生去本地區(qū)的公共圖書館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(2)有條件的學(xué)?梢耘e辦一次圖書展覽報告會,將學(xué)生自己愛讀的書、想讀的書等展示出來并進(jìn)行相互交流。
(3)有條件的班級或?qū)W校建立圖書角或圖書室,把學(xué)生手中的圖書資源很好地利用起來。
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