《給予樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)１０個(gè)，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)；理解沉默不語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。
�。病W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文透過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心等現(xiàn)解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
�。场⒆x課文，感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。
４、積累語(yǔ)言，練習(xí)寫(xiě)話。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
同學(xué)們，再過(guò)幾天春節(jié)又到了。回憶一下，往年的春節(jié)是怎么過(guò)的？
是啊，大家高興極了。外國(guó)的圣誕節(jié)也像我們的春節(jié)一樣隆重、熱鬧。
看，圣誕節(jié)前夕，他們把d自己的家鄉(xiāng)打扮得漂漂亮亮的，然后購(gòu)物、采花，裝扮成圣誕老人坐馬車、逛街、互贈(zèng)禮物，圍著圣誕樹(shù)唱啊，跳啊，開(kāi)心極了。可這只是有錢人過(guò)的圣誕節(jié)。那沒(méi)錢人怎么辦呢？當(dāng)?shù)卣脑行木桶堰@些窮人的孩子組織起來(lái)，讓他們把自己的小小心愿寫(xiě)在卡片上，把卡片掛在一棵特制的圣誕樹(shù)上（在樹(shù)上粘貼樹(shù)葉）。，然后把這棵圣誕樹(shù)放在商場(chǎng)里。那些有愛(ài)心、有能力的人看到了，就會(huì)幫助他們完成心愿。他們把這棵特制的圣誕樹(shù)就叫作給予樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。一、揭題讀題，檢查預(yù)習(xí)
１、齊讀（關(guān)注多音字和生字）課題：給予，并注音：jǐyǔ，給予是什么意思？課文說(shuō)誰(shuí)給予誰(shuí)什么呢？我們學(xué)了課文就知道了。
２、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面宋老師就檢查檢查。第一關(guān)，看詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有。
課件出示一些詞：
寬裕、試探、甜蜜、猜測(cè)、給予、擁抱等。
３、自由讀，讀不準(zhǔn)的問(wèn)問(wèn)同桌。
４、教師開(kāi)火車檢查生字讀音。
�。怠⒌诙P(guān)：課件出示思考題：課文寫(xiě)了哪些人物？誰(shuí)給你留下的'印象最深？
板書(shū)：
金吉婭
�。丁⒌谌P(guān)：她做了什么事給你留下這么深的印象？看來(lái)這一關(guān)有部分同學(xué)暫時(shí)闖不過(guò)去了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后用上２０美元、５０美分洋娃娃棒棒糖這幾個(gè)詞向同桌說(shuō)一說(shuō)她所做的事。二、整體感知，自讀質(zhì)疑
１、自主讀書(shū)，初步感知課文的大意。（回答第三關(guān)）
２、對(duì)于金吉婭的做法你有什么疑問(wèn)嗎？三、精讀品賞，解疑悟情
１、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴讓我們走進(jìn)課文，走近金吉婭的內(nèi)心世界。先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧！誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？其他同學(xué)找出描寫(xiě)金吉婭的句子。
⑵知道什么是沉默不語(yǔ)嗎？自己表演表演。那我明白了，文中的金吉婭沉默不語(yǔ)，就是低著頭不說(shuō)話，很不高興地在？
那金吉婭在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀１～３自然段并想一想。
師：沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟在想些什么？
�、墙涣鳎�
預(yù)設(shè)：
生：大家都買了很多很好的禮物，可我只買一些了棒棒糖，他們會(huì)不會(huì)罵我呀！
師：心里想著家人，擔(dān)心著家人的感受。還會(huì)想什么？
生：媽媽會(huì)怎么說(shuō)我呀？
師：想著媽媽，擔(dān)心媽媽生氣。多體貼的孩子呀。
生：沒(méi)有買到象樣的禮物，很難過(guò)，給家人的是普通的糖，而給陌生的女孩是一份好禮物。
師：很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系課文的具體內(nèi)容想象金吉婭的難過(guò)心情。透過(guò)沉默不語(yǔ)我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
⑷透過(guò)沉默不語(yǔ)這個(gè)詞我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。帶著你們的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
生：（讀相應(yīng)句子）。
師：是啊，沉默不語(yǔ)的金吉婭心事重重，還有誰(shuí)想讀讀這句話？
生：（讀相應(yīng)句子）。
師：如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀，就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情了。誰(shuí)愿意讀？自己先來(lái)試試吧�？梢约由蟿�(dòng)作表情。
生：（練讀）
師：誰(shuí)愿意讀？
生：（讀相應(yīng)句子。）
師：誰(shuí)再來(lái)試試。
生：表演讀。
師：同桌一邊想象一邊讀，哪兩位再來(lái)試試？
生：（生讀相應(yīng)句子）。
師：全班同學(xué)起立讀
生：（讀相應(yīng)句子）。
【《給予樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
給予樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-13
課文給予樹(shù)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-09
給予樹(shù)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-09
《給予樹(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-28
課文給予樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
關(guān)于《給予樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
給予樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04