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課文《想別人沒想到的》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 09:42:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《想別人沒想到的》教學(xué)設(shè)計

  一、【教材簡介】

課文《想別人沒想到的》教學(xué)設(shè)計

  《想別人沒有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟,在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋,常想別人沒想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時也形象生動地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題,怎樣想問題”的專題。

  二、【學(xué)情介紹】

  本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,并且經(jīng)過自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進(jìn)行簡單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法,基本上能抓住重點(diǎn)語句表達(dá)比較淺顯的個人體會。但大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高,主要原因是課外閱讀量太少。

  三、【設(shè)計理念】

  1、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的`學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  2、發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

  3、以讀引讀:通過這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

  四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.知識與技能

 。1)了解課文內(nèi)容。

  (2)積累文中四字詞語,理解體會畫師說的那段話。

  2.過程與方法

 。1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。

 。2)通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

  3.情感態(tài)度價值觀

  在學(xué)習(xí)課文中加深體會,明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。

  五、【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會畫師稱贊小徒弟的原因,理解畫師最后說的那段話的含義。

  六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.教師準(zhǔn)備

 。1)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

 。2)收集一些“想別人沒想到的”例子。

 。3)制作課件PPT

  2.學(xué)生準(zhǔn)備

 。1)按要求預(yù)習(xí)課文。

 。2)收集一些“想別人沒想到的”例子。

  七、【教學(xué)過程】

  一、故事激趣,導(dǎo)入課文

 。牐1、故事(心靈燭光)導(dǎo)入 (PPT)

  2、順勢提問揭示課題,板書課題,齊讀課題,提示讀法

  3、就課題質(zhì)疑(預(yù)設(shè):別人沒想到的是一件什么事?為什么他想到了別人沒有想到的事?),相機(jī)板書在黑板右側(cè)

  4分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生主動質(zhì)疑

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄗx―思)

  1、初步檢查預(yù)習(xí):召集;多音字:禁,曲,數(shù)

  2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文,不理解的地方作記號,與同桌討論解決。

  3、思考問題:課文主要講了一件什么事?(老師巡查,點(diǎn)拔,學(xué)生齊讀)(PPT)

  7分鐘放手讓學(xué)生自學(xué),練習(xí)默讀;引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言填補(bǔ)式地概括全文大意

  三、細(xì)讀課文,直奔重點(diǎn)

 。〒塄D理)

  順勢銜接:小徒弟為什么贏得了畫師稱贊?

  A、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和近義詞。(根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計這一環(huán)節(jié))

  B、分組討論:畫師說什么稱贊小徒弟的畫?自由說原因

  13分鐘倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式;結(jié)合課后作業(yè)積累詞語;體會畫師稱贊小徒弟的原因,解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  四、升華主題,突破難點(diǎn)

 。ɡ悫D悟)畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的?

  1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段,深入體會。

  2、理解“連綿起伏,若隱若現(xiàn),恍然大悟”詞語和最后一個反問句:這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?6分鐘誦讀體會,突破難點(diǎn)。

  五、拓展延伸

  1、結(jié)合課文P46頁的學(xué)習(xí)伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)點(diǎn)撥),或者說說你自己讀過的類似故事,并且講述自己從這個故事中明白的道理。

 。、引讀《買櫝還珠》。

  3、教師推薦書籍。9分鐘以讀引讀(結(jié)合學(xué)!白x歷史故事,評書香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事)

  六、總結(jié)

  只要肯動腦筋,大膽創(chuàng)新,就會有很多新發(fā)現(xiàn),就會有意想不到的收獲。所以,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們也要多動腦筋,做一個有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘

  五、作業(yè)布置

 。1)《全程式學(xué)練考》第12課

 。2)閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事,簡寫讀后感(閱讀評價表)

 。3)想一想,你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題(3號本)

 。4)按要求預(yù)習(xí)第10課

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