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《尊重他人是我的需要》最新教學設計
教材內(nèi)容：
人教版七年級《思想品德》下冊第一課《珍惜無價的自尊》第二框題《尊重他人是我的需要》，課時安排1課時。
教材分析:
本框題由“同樣的自尊、同樣的快樂”、“尊重他人，就是尊重自己”二目構(gòu)成，主要說明自尊與尊重他人的關系。
第一目課文主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣的快樂”這一目題的含義。
第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而來，具體說明如何尊重他人�！澳隳芄终l”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后介紹了尊重他人的方法，即就像關注自己的尊嚴一樣關注他人的尊嚴：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經(jīng)歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。
學情分析:
1、現(xiàn)在的大多數(shù)學生都是獨生子女，這種特殊的.家庭環(huán)境使得他們往往只關注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此特別有必要讓學生樹立關注他人自尊的意識。同時要使學生明白只有尊重他人才會贏得自尊的觀念。
2、人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避，這有礙于獲得真正的自尊。
教學目標:
1、知識目標：在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。
2、能力目標：①學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。 ②能夠掌握尊重他人的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在關心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學重點:
1、明確自尊與尊重他人的關系。
2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。
教學難點:
1、通過學習，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。
2、學會尊重他人的方法。
教學理念:
1、教師在組織教學的時候，要為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，啟發(fā)思考分析，將知識教育與實踐教育有機地結(jié)合起來，說理教育與體驗教育結(jié)合起來。
2、課堂教學要充分體現(xiàn)“自主參與，有效互動，經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、情感體驗、反思能力、條件保障”的師生活動。
學生學習方法: 自學、互相討論、換位思考
教師教學方法: 討論式、啟發(fā)式、情景演示、講解法
教學過程:
一、導入：故事導入（周總理尊重他人的相關事跡）
小結(jié)：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──
二、尊重他人是我的需要（板書）
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活動一：討論：：1、你心目中的重要“他人”是誰？2、暢想一下我們自己從小到大在別人的尊重下感到快樂的事情。3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義？
小結(jié)：我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的，每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重；他們夸獎我們，我們就很高興甚至激動；他們批評我們，我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些他人的關心與幫助。從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。。
活動二：測測你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分 分數(shù)越高，尊重他人的程度越高）。
1、與別人約會你守時嗎?
A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
2、外出參加活動，你在意自己的衣著是否整齊？
A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
3、朋友侃侃而談時，犯了一個明顯的錯誤，你不會立即打斷并給他糾正嗎？
A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個他（她）守了很久的秘密，那你能保證決不會向第三個人提起這個秘密嗎？
A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能
小結(jié)：和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。
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1、思考：學生看圖思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會怪誰？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）
通過看圖，對圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？
小結(jié)：畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。尊重他人就是要關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。
2、聽故事，談感受：
故事（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，同學們的紛紛譴責，被老師狠狠地批評了一頓。
故事（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守秩序。
故事（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。
小結(jié)：從這幾個故事，我們可以看出，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。同時，為了自尊，我們需要借助于他人的眼睛才能更好地認識自己，然后把自己感受的他人給予的美好再傳遞給他人，這樣，我們才能彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
拓展：如何處理日常生活中的具體問題
3、一言一行總關情（學生回憶：一次感人的相助、一句溫馨的話語、一次真誠的鼓勵、一句由衷的感謝等相關的主題）
小結(jié)：一言一行總關情，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
教學總結(jié)：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他人的尊重。在成長過程中，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，同時意識到自己有弱點、盲點與誤區(qū)，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。
尊重名言：
己所不欲，勿施于人。
尊重他人就是尊重自己
別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。
在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。
要學會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。
不尊重別人的人，別人也不會尊重他。 席勒
板書設計
二、尊重他人是我的需要
�。ㄒ唬┩瑯拥淖宰�，同樣的快樂
�。ǘ┳鹬厮�，就是尊重自己
教學反思
在教學活動中教師應做好引導者、合作者的角色，應注意以下幾點：
1、引導學生討論時，教師應走到學生中間參與討論。
2、及時反饋，恰當升華學生的思想，對學生的發(fā)言或表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵。
3、根據(jù)學生特點，恰到好處地談談教師自己的經(jīng)歷或體驗，以達師生共同感受，互相感染的效果。
4、若學生在發(fā)言中出現(xiàn)不恰當?shù)姆椒ǎ處煈⒁庹驹趯W生的角度去正確引導。
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