身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科版四年級小學(xué)科學(xué)上冊第四單元《我們的身體》第1課時(shí)。
二、教材分析
身體的結(jié)構(gòu)是教科版科學(xué)四年級上冊第四單元“我們的身體”的第一課，是整個(gè)單元的總起課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體的結(jié)構(gòu)的劃分的不同方式—從身體的外形劃分和根據(jù)各部分功能不同劃分。引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。本課主要有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)“觀察我們的身體”學(xué)生通過觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？有什么特點(diǎn)？內(nèi)部有什么？第二個(gè)活動(dòng)是“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過對活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，本節(jié)課讓學(xué)生通過觀察人的身體了解人體的結(jié)構(gòu)，從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。對于身體的內(nèi)部學(xué)生觀察不到，教學(xué)時(shí)要借助一些工具幫助學(xué)生觀察身體的內(nèi)部。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到“人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分”，如果根據(jù)功能的不同，還有不同的分類方法；人體的外部特征可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)需要借助一些工具觀察。
2、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┻^程與方法：
借助觀察圖片資料，了解身體的組成部分，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在觀察人體活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生對探究人的身體秘密的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，引入課題
1.談話：我們在三年級的時(shí)候認(rèn)識了許多動(dòng)物，比如說蝸牛（出示蝸牛圖片）回想一下它有哪些身體結(jié)構(gòu)。從整體上分可以劃分為頭部，腹部、尾部，頭部上有眼睛、觸角和口，腹部有殼。是的，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，它們的身體各不相同。當(dāng)我們在觀察蝸牛的時(shí)候，是用什么方法去觀察的呢？（眼睛看，手去摸）。今天，我們也要用這些方法來認(rèn)識一種特殊的動(dòng)物——人，把人作為我們觀察和研究的對象，探究“我們的身體”。
2.新課導(dǎo)入：首先從了解身體的結(jié)構(gòu)入手�！稣n題：身體的結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┯^察、探究身體的結(jié)構(gòu)
師提出問題：你們知道或者了解身體的哪些結(jié)構(gòu)呢？
�。ㄊ帜_——屬于身體的外部形態(tài)，也稱為外形；心臟——屬于身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）身體的結(jié)構(gòu)可以從從外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來觀察和描述。
1.觀察身體的外形。 全班討論：老師請一位模特上臺展示一下自己，幫助同學(xué)們認(rèn)識身體的外形。你很自信，自信是走向成功的開始。請同學(xué)們思考：人的身體從外型上看，可以分成哪幾個(gè)部分？（頭、頸、軀干、兩臂和兩腿合稱為四肢。）
小結(jié)：身體的結(jié)構(gòu)從外形上可以分為四個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢。
2.了解身體的左右對稱 。
�。�1）提出問題：外形有什么特征？
師：仔細(xì)觀察，這條虛線把人的身體分成2個(gè)部分，沿著這條虛線對折的話會(huì)怎么樣呢？（完全重合）在數(shù)學(xué)上把能完全重合的圖形稱為對稱圖形。是的，我們?nèi)梭w也是一個(gè)對稱圖形，而且是左右對稱的�？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)很會(huì)思考，懂得把不同學(xué)科之間的知識聯(lián)系起來，真像一個(gè)個(gè)小小科學(xué)家。
（2）學(xué)生活動(dòng)：親自體驗(yàn)身體左右對稱結(jié)構(gòu)的好處。
師提出問題：左右對稱的結(jié)構(gòu)有什么好處呢？心動(dòng)不如馬上行動(dòng)，讓我們通過幾個(gè)活動(dòng)來研究研究。
活動(dòng)①：學(xué)生體驗(yàn)用兩只眼睛看比用一只眼睛看到的范圍廣而且更準(zhǔn)確；
活動(dòng)②：學(xué)生用雙系紅領(lǐng)巾和用單系紅領(lǐng)巾，體會(huì)雙手比單手做事方便靈活；
活動(dòng)③：學(xué)生體會(huì)單腳走路、轉(zhuǎn)向比雙腳走路、轉(zhuǎn)向更不方便，身體也不易保持平衡。（請兩位同學(xué)來為大家做示范，比較單腳和雙腳的不同之處。）
小結(jié)：是的，左右對稱的'結(jié)構(gòu)對我們?nèi)梭w來說有很大的幫助，對稱的身體使我們的活
動(dòng)的時(shí)候更靈活，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候能夠保持平衡，另外對稱的身體讓我們看上去有種協(xié)調(diào)美。
3.觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
�。�1）談話：觀察了人體的外部結(jié)構(gòu)，接下來該觀察什么了呢？（內(nèi)部結(jié)構(gòu)）對，就像我們常說的五臟六腑，還有我們手上細(xì)細(xì)的血管，這些都是屬于身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們的身體由皮膚包裹著，沒有辦法用肉眼直接觀察，但是我們可以利用我們的感官細(xì)心觀察比如用手摸、眼看、耳聽的方法，探索我們?nèi)梭w的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
評價(jià)語：你有自己獨(dú)特的想法，老師很欣賞你。你的發(fā)言給了老師很多的啟發(fā)，謝謝你。
�。�2）小組活動(dòng)，交流匯報(bào)
師：接下來請同學(xué)們同桌2人互相合作，可以在觀察的時(shí)候可以站起來。
評價(jià)語：剛才老師觀察到這組同學(xué)討論的氣氛真熱烈，每個(gè)同學(xué)都參與了交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成了任務(wù)，真棒。這一小組的同學(xué)剛才討論過程中非常熱烈、積極，現(xiàn)在先請他們來發(fā)表討論的成果。
血管：分布在全身各處，為人體運(yùn)輸血液；我們耳朵的外耳道，眼球等
心跳聲：通過聽心跳的聲音確定心臟的位置；什么是腸鳴聲呢?當(dāng)我們餓的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？肚子會(huì)咕咕叫，這是我們身體內(nèi)部的腸道在活動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，你們聽過嗎？我們把這稱為腸鳴聲。
肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)：這些分布在我們身體的各個(gè)部位，比如說手、腿都有肌肉和骨骼，關(guān)節(jié)是連接骨骼和骨骼的樞紐。
�。�3）小結(jié)
師：現(xiàn)在請你們根據(jù)用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么樣的？（身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官，血管遍布全身各處。）
4、身體怎樣工作。(結(jié)合課本氣泡圖)
師：人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)對人體起著重要的作用，身體的工作離不開這些結(jié)構(gòu)，那身體具體是怎樣工作的，下面我們一起來研究一下身體是怎樣工作的。
（1）展示“跳繩”活動(dòng)，直觀探究
師：舉個(gè)例子比如你們喜歡的跳繩活動(dòng)，請一位同學(xué)到前面來跳繩，同學(xué)們要仔細(xì)觀
察和思考我們的身體有哪些部分參與了？
（學(xué)生匯報(bào)，教師出示氣泡圖：在跳繩活動(dòng)中手、腳、胳膊、心臟、肺、腦都參與了。） 師：在這個(gè)圖中以“跳繩”為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的、聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。
�。�2）學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)交流
師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好是能夠在課堂上完成的活動(dòng)，注意分析哪些身體部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。（學(xué)生活動(dòng)）
師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)呢？說說身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺
系紅領(lǐng)巾——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺
（3）學(xué)生展示氣泡圖，比較異同
師：仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。
人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。
大腦：指揮人體工作
心臟：為人體血液循環(huán)提供動(dòng)力
肺：呼吸，進(jìn)行氣體交換
腸胃：消化、吸收營養(yǎng)物質(zhì)
手腳、胳膊、腿：運(yùn)動(dòng)
�。ㄈ⿻痴勈斋@
說一說這節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
一、
身外部：頭、頸、軀干、四肢。（左右對稱） 體
的
結(jié) 眼看
構(gòu)耳聽
手摸
二、身體怎樣工作 （氣泡圖）
相互聯(lián)系 協(xié)同工作
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