做什么最快樂教學設計范文
教學目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、能正確認讀課后新字，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生學習興趣，能讓學生認識到做對別人有用的事，感到最快樂。學會關心他人。
教學重點：感情課文，能用不同語氣朗讀課文。
教學難點：理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學方法：讀中感悟，自主合作，探究學習的方法。
教具：（課件）
教學流程：
一、激情導入。
師：同學們，你們有快樂的事嗎？
生答：略
師：你感覺做什么事最快樂？（板書）
同學們，有一只小青蛙不知道做什么事最快樂？你們想幫助他嗎？
二、自主學習，讀中識字。
1、自由讀課文，借助拼音正確朗讀課文。
2、標記每個自然段。
三、合作學習，感悟課文。
1、開火車的方式朗讀課文，指導第一段應讀出疑問的語氣。
2、師述：小青蛙為了能明白做什么事最快樂，它在什么地方問了誰？（課件出示）
師板書出：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽
過渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們跟小青蛙去尋找答案吧！
3、在小組中自由讀課文的（2——4）自然段。
師：看看小青蛙從這些動物身上找致函什么答案？（要求學生動筆在書上畫出動物們的回答）
4、看課件填：
啄木鳥說：“（）最快樂（板書：給樹木捉蟲子）
老牛說：“（）最快樂（板書：耕地）
蜜蜂說：“（）最快樂（板書：采蜜）
5、過渡：為什么這些動物說得快樂不一樣呢？
6、請同學們再仔細讀（2——4）段，同桌討論？
（1）啄木鳥為什么感覺給大樹捉蟲最快樂？
（2）啄木鳥在啄蟲時會想什么？
7、指導朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？（我們一起來讀讀第二自段）
8、水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地，一邊在想什么呢？
9、誰來演一演勤勞的水牛爺爺？歡樂的小蜜蜂？
10、讓學生分組帶著快樂的心情把課文（2——4）自然段讀一讀，并且讀出不同的語氣。
四、拓展延伸，聯(lián)系生活：
1、過渡：小青蛙從啄木鳥，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很
奇怪，又帶著這個問題去問了媽媽。
3、師：我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（讀出奇怪的語氣）
4、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？齊讀第6段。
（板書：做對別人有用的.事最快樂）
5、師：課文中誰在做對別人有用的事？（板書）
6、聽了媽媽的話，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快樂呢？ （去捉害蟲）
7、故事講完了，你喜歡這篇童話故事嗎？
8、分角色演一演，評一評哪個角色演得好？
五、課外延伸：
同學們，你知道身邊哪些人也在做著對別人有用的事呢？學完了這篇課文，你覺得自己做什么事最快樂？
六、總結語：
同學們：做對別人有用的事最快樂，為了別人的快樂，為了自己也快樂，請大家多做一些對別人有用的事，這樣我們天天都會快樂的。
七、作業(yè)：
1、把故事講給家長聽。
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