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福樓拜家的星期天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-28 17:10:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于福樓拜家的星期天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于福樓拜家的星期天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、速讀課文,體會(huì)人物形象,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  2、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

  3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。

  4、感受當(dāng)時(shí)歐洲著名的大文豪身上淵博的知識(shí)、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧,努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

  難點(diǎn):比較不同人物不同的描寫方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  本文刻畫了四位著名作家的形象,顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí),要著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特點(diǎn),各有側(cè)重地進(jìn)行描繪,同時(shí)在敘述和描寫中適當(dāng)?shù)夭迦胧闱樽h論,很好地表現(xiàn)出人物的性格特征,閱讀時(shí)也要好好體會(huì)。

  一、人物畫像,交流引讀

  1、畫像展示:教師利用多媒體出示四位人物畫像。

  2、交流引讀:

  學(xué)生交流人物的外貌特點(diǎn),教師引讀:

  有人說過:“世界上沒有兩片完全相同的葉子!蓖瑯拥模澜缟弦矝]有兩個(gè)完全相同的人。我們?cè)诳坍嬋宋镄蜗蟮臅r(shí)候,要表現(xiàn)出他們的不同之處,就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊?坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁贰

  (板書課題,并簡(jiǎn)介作者。)

  莫泊桑(1850~1893):法國(guó)文學(xué)家,他是19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密,因此寫下了這篇出色的散文。

  二、自讀積累,猜測(cè)感悟

  1、自讀積累:學(xué)生自主閱讀課文,圈點(diǎn)勾畫,積累字詞,初步感知課文。

  2、猜測(cè)感悟:

  ⑴ 學(xué)生猜測(cè)多媒體出示的四位人物畫像的名字。

  (福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉,并穿插這四位作家的一些生平情況。)

 、 莫泊桑(1850~1983)法國(guó)作家。創(chuàng)作上受福樓拜、左拉、屠格涅夫的影響。一生寫了近350篇短篇小說和6部長(zhǎng)篇小說。代表作有短篇小說(羊脂球)(米龍老爹》長(zhǎng)篇小說(漂亮的朋友)(一生》等。

 、 福樓拜(1821~1880)法國(guó)作家。早期作品(狂人回憶錄)(十一月)帶有浪漫主義色彩和憂郁情調(diào)。1856年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(包法利夫人)奠定了他在法國(guó)文壇的地位。他的散文一直是近代法國(guó)散文的典范。

 、 屠格涅夫(1818~1883)俄國(guó)作家。1847~1852年發(fā)表(獵人筆記)奠定在俄國(guó)文學(xué)中的地位,被放逐。1860年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(父與子)刻畫了貴族自由主義者同平民知識(shí)分子之間的思想沖突,影響巨大。

 、 左拉(1840~1902)法國(guó)作家。1871~1893年間創(chuàng)作了由20部長(zhǎng)篇小說組成的(盧貢馬卡爾家族)奠定了他在法國(guó)文學(xué)上的地位。其中著名的名著有(小酒店)《萌芽)(金錢)等。1898年發(fā)表《我控訴》一文,被當(dāng)局流放至英國(guó)。

 、 都德(1840~1897)法國(guó)作家。1868年出版長(zhǎng)篇小說(小東西)引起人們關(guān)注。長(zhǎng)篇小說《雅克)(不朽者)短篇小說集(星期一的故事),都是他的代表作品。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的(最后一課),其中小弗朗士、韓麥爾先生的形象至今難忘。

 、 學(xué)生交流閱讀感受。

  ⑶ 啟發(fā)學(xué)生歸納人物描寫的方法。

  (外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫等)

  三、合作探究,品讀賞析

  1、合作探究:

 、 填寫表格,試比較四人的肖像、語言等描寫,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  肖像 語言 行動(dòng) 性格 福樓拜 古高盧斗士式的大胡子,藍(lán)色的大眼睛。 他的聲音特別洪亮,仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。他的思想一下子飛躍過幾個(gè)世紀(jì),并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言,再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。 門鈴一響,立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個(gè)人面前走到那個(gè)人面前。把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳,談話、握手、拍肩。 熱情奔放,容易激動(dòng),和藹可親,博學(xué)睿智。 屠格涅夫 白皙的臉。 用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講。講無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話很少涉及瑣事,總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句。 仰坐在一個(gè)沙發(fā)上。 懷有狂熱的理想,醉心文學(xué)事業(yè),博學(xué)多識(shí)。 都德 他的頭很小卻很漂亮,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫,瞇縫著,卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視,他的眼光有時(shí)很模糊。 一來就談巴黎的事情,講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話,就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的.、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍,手勢(shì)生動(dòng),具有一切南方人的特征。 生性活躍,健談,厭惡腐朽的生活方式。 左拉 中等身材,微微發(fā)胖。有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮,但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā),直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須,黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷,他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起,又顯得十分滑稽和戲謔。 很少講話。發(fā)出幾聲:“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后,他就又不慌不忙地開始討論,聲音總是很平靜,句子也很溫和。 爬六層樓,累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一個(gè)沙發(fā)上。開始從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。總是歪坐著,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝,很細(xì)心地聽大家講。 溫和,寡言,堅(jiān)毅,聰慧。

 、 比較描寫:針對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)等描寫時(shí),四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面?

  討論明確:福樓拜是主人,性格熱情豪放,重點(diǎn)寫他的動(dòng)作;屠格涅夫博學(xué)多識(shí),主要寫他的語言;都德生性健談,因此描寫時(shí)是肖像、語言并重;左拉沉默寡言,重在描寫他的肖像和動(dòng)作。

 、 作者寫人物的語言,為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?

  討論明確:沒有具體展開談話的內(nèi)容,而只是概述他們的談話內(nèi)容,著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表,評(píng)論他們的口才,是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),使人如聞其聲,如見其人。

  2、品讀賞析:讓學(xué)生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。

  作者在描寫中常插入抒情議論,試找出來并體會(huì)這樣寫的好處?

  例如:寫左拉“他的頭……雖然不漂亮,但表現(xiàn)出他的智慧和堅(jiān)強(qiáng)性格”“黑色的眼睛……十分尖銳,透著探求的目光”,這些描寫不是純客觀地描寫,而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論,既能把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明,又隱含了作者的感情,給讀者留下了深刻的印象。

  例如,對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面,作者議論說:“……兩人常常是一拍即合,一見面,兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快,倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。”這里的議論告訴讀者,由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn),共同的趣味、生活和夢(mèng)想,相同的文學(xué)主張、狂熱的理想,共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí),因此早就超出了“相互理解的愉快”,而是“心靈內(nèi)在的歡樂”,使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。

  好處:有助于揭示人物的性格特征,使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。

  四、小品表演, 互動(dòng)釋疑

  1、小品表演: 假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí),莫泊桑來了,這時(shí)這四位大作家會(huì)有怎樣的表情、語言和動(dòng)作 ?你們能合作表演一下嗎?

  2、互動(dòng)釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。

  (讓學(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問題和新穎的問題,并在閱讀中討論解決。通過這樣的方式,可培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí),提高學(xué)生解決問題的能力。)

  五、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸

  1、總結(jié)存儲(chǔ):

  剛才同學(xué)們談得很好,本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫,今后我們?cè)谧魑闹,一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外,平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn),各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣,你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生,活靈活現(xiàn)。

  2、拓展延伸:

  ⑴ 出示莫泊桑頭像,學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對(duì)莫泊桑作一下肖像描寫。

 、 學(xué)習(xí)本文寫法,寫出三位同學(xué)(或好友)的不同個(gè)性特點(diǎn)。

  要求:① 從外貌(肖像)、語言、行動(dòng)三方面來寫。

 、 不少于400字。

 、 課外閱讀這幾位作家的作品。

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