課文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)內(nèi)容】
《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級第一冊第6單元第20課(二課時)
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R和能力:
認識十個生字及新學(xué)的偏旁,會寫“年、昨、右”三個生字。理解課文內(nèi)容,知道一年四季大森林里的不同景色。
。、過程和方法:
在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色,通過創(chuàng)設(shè)“合作探究、情境表演”等掌握更多的環(huán)保知識。
。、情感、態(tài)度和價值觀:
發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品,愿意主動背誦,向往美麗的大自然,愛護身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美,而且要創(chuàng)造美。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”,在想象中“獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美”,在問題中“關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流”。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑揭題
小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)
導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識字,感知課文
。、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。
邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)。
。、再次讀文:
、胖该侄巫x課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,實在不會教師可以告訴。
⑵同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。
。、記憶生字:
⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
、迫鄥R報,幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報“砍”字時,學(xué)生可能會說出是“石”字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的`。
、怯螒蜢柟虧h字:
給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞“告、吉、欠、云”。
第二課時
一、熟讀課文,積累詞語
。、小朋友,請你們再讀課文,想一想:
小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
。、誰能說出你最喜歡的詞或一句話:
“舍不得、感激、鮮花、一束束……”學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”。
二、理解課文,感悟課文的語言美和情感美
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)
。、全班匯報:
、诺谝环鶊D對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……
⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美!吧岵坏谩焙髢蓚字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。
、偕x第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題,讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
、趯W(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。
、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
三、鞏固生字,學(xué)寫生字
四、借助板書,小結(jié)課文
小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?
學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識。
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