小學課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設計
【學習目標】
1、認識檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,感受田園詩情,激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。
4、帶領學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。
【重點】
如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素,和諧,安詳?shù)纳睢?/p>
【教學過程】
一、導入
出示本單元的導語提示:
在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學習,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞走進田園,熱愛鄉(xiāng)村,開展一次綜合性學習。
提問:本單元的學習主題是什么?
有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,今天就讓我們一起來學習第21課。
讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,對不理解的詞語作上記號。
2、開火車讀:
瓜藤 棚架 屋檐 裝飾
芍藥 鳳仙 時令 率領
搗衣 搬到 歸巢 和諧
催眠 覓食 雞冠花 大麗菊
別有風趣 天高地闊 聳尾巴
3、理解時令、率領、芍藥、搗衣、圖片理解芍藥、風仙、大麗菊。注意多音字冠、率。
4、開火車朗讀課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談談自己的感受。
5、學生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。
6、交流聽后的感受。引出中心句。
7、齊讀中心句。
8、理解中心句的中心詞獨特、迷人:
學生討論后師小結:獨特是指獨有的,與眾不同的;迷人是說吸引人,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的.、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特的美吧,并試著給這些風景取一個好聽的名字。
三、整體感知,理清文章的脈絡
1、學生回答:作者寫了哪幾道獨特、迷人的風景。
2、教師歸納并板書:
屋前搭瓜架
門前種鮮花
屋后春筍冒
院中雞覓食
河中鴨戲水
院落吃晚飯
夜聽催眠曲
3、給這些風景分分類:
(分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)
教師小結:作者安排這些風景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細細體會,才能捕捉到。
四、品讀1、2小節(jié)
1、默讀1~2小節(jié),把你認為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來,待會兒我們來交流。
2、學生默讀,感悟。
3、交流感受:
、 屋前搭瓜架:別有風趣是什么意思?別有風趣的裝飾指什么?為什么說這是別有風趣的裝飾?
(結合生活實際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會作者在這里運用了對比的手法。)
男女生合作朗讀,齊讀。
、 門前中鮮花:理解樸素中帶著華麗,樸素和華麗是一對反義詞,為什么能用在一起,談談自己的理解。
、 屋后春筍冒:用探好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓練,背誦訓練。
五、小結
師:同學們,今天我們學習了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。下節(jié)課我們學習動物畫這一組內容。
六、指導書寫生字
1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。
2、師重點范寫冠率搬三個比較難寫的字。注意字的結構,擺放要勻稱。
3、學生練寫:抄寫生字、生詞。
【小學課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設計】相關文章:
課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設計12-03
小學課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設計模板11-20
關于課文《鄉(xiāng)下人家》的優(yōu)秀教學設計11-20
課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學設計模板07-04
課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計04-14
課文鄉(xiāng)下人家的教學設計07-03