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《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-10 22:50:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、教學(xué)理念:

  音樂是聲音的藝術(shù),是聽覺是藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈,所以,音樂既是耳朵的美味,又是心靈的凈化水。作為音樂教育,特別是小學(xué)音樂教育,在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中,更有著其他學(xué)科不可替代的作用。

  所以,在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí),我本著音樂學(xué)科所特有的原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法,通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng),讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”,體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂,引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟,在感悟中逐漸升華到行動(dòng),從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱:歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  2、欣賞:東北民歌《搖籃曲》

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格,感受夜晚的寧靜,理解母親。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,創(chuàng)編能力及合作意識(shí),挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  復(fù)式大歌片,電子琴,錄音機(jī)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育,使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛,并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:演唱電腦動(dòng)畫歌曲:《媽媽格桑拉》。

  師:這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛,我們每個(gè)人都享受過媽媽的愛,都感受過媽媽的愛,都離不開媽媽的愛!我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中,在媽媽的期盼中一天天長大的(演示搖籃曲圖片),還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎?同學(xué)們閉上眼睛,讓我們?cè)倩匚、感受那一時(shí)刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。

  設(shè)計(jì)意圖:初步的感受媽媽的愛,導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》。

  (二)基本部分:

  1、欣賞:東北民歌《搖籃曲》

  (1)初聽。

  “你仿佛看到了什么?感受到了一種怎樣的氣氛?(寧靜)搖籃曲是一種音樂體裁,老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞,你選擇一下,哪些詞適合于搖籃曲(歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情)

  搖籃曲的音樂特點(diǎn)就是:情緒優(yōu)美抒情,旋律寧靜柔美,速度舒展緩慢。

  同時(shí)板書:

  情緒優(yōu)美抒情

  音樂特點(diǎn)旋律寧靜柔美

  速度舒展緩慢

 。2)復(fù)聽。

  你們想一想,搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶,心里在想什么呢?仔細(xì)體會(huì)這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對(duì)孩子怎么樣的.感情?(心中充滿了疼愛充滿了希望,充滿了期盼,她希望自己的寶寶快快長大成人)

  讓我們?cè)賮砺犅爾|北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛!

  [設(shè)計(jì)意圖:初步了解搖籃曲,感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛,讓學(xué)生展開聯(lián)想,理解媽媽,激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。]

  2、學(xué)唱歌曲:

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲:“同學(xué)們,媽媽的愛是世界上最無私的愛,它不求任何的回報(bào),心甘情愿的為我們做這做那,只希望你們能夠幸福健康快樂的成長,F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎?

 。2)媽媽的愛不求回報(bào),難道我們就不回報(bào)了嗎?母親節(jié)就要到了,我們要以什么方式來回報(bào)媽媽呢?我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣?老師也做了一張大賀卡(演示“賀卡”)

  設(shè)計(jì)意圖:通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境,時(shí)刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎郏瑢?dǎo)入歌曲,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、初步感受歌曲的意境,老師有感情的朗讀歌詞。

  老師這張賀卡是根據(jù)一個(gè)小故事來設(shè)計(jì)的,你們想聽聽這個(gè)小故事嗎?(放伴奏音樂,老師隨音樂有感情的朗讀歌詞)

  設(shè)計(jì)意圖:感受這首歌的情緒,對(duì)這首歌的歌詞和旋律做個(gè)滲透。

  4、聆聽歌曲錄音范唱。

  “這個(gè)小故事講了一個(gè)什么事?(這是一個(gè)孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。)我這張賀卡呀,可不是一張普通的賀卡,還是一張音樂賀卡呢,我一打開你們就會(huì)聽到美妙的音樂,你們信不信?”(打開賀卡,看歌片,范唱響起,學(xué)生仔細(xì)聆聽)

  5、聽范唱后提問。

  “我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲,可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲,這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一種怎樣的感情?(這首歌描繪了孩子對(duì)媽媽的一片熱愛之情和孝順之心)

  設(shè)計(jì)意圖:通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知,并感受歌曲的情緒及意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感。

  6、聽歌曲伴奏,設(shè)計(jì)賀卡,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

  “同學(xué)們,現(xiàn)在如果老師問?你們愛你們的媽媽嗎?你們一定會(huì)異口同聲的說?愛?,好,現(xiàn)在你們就帶著對(duì)媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計(jì)一張精美的母親卡”(學(xué)生畫,伴奏音樂聲響起)

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,用畫筆來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動(dòng)手中深刻理解歌曲的思想感情。

  7、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的“作品”,師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  8、學(xué)生輕唱歌曲。

  “同學(xué)們,當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起,你們給家庭帶來了歡樂,帶來了生機(jī)和希望,可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記,讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”(學(xué)生隨音樂輕唱)

  設(shè)計(jì)意圖:用語言創(chuàng)設(shè)一種情境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái),啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  9、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜及對(duì)媽媽的愛。分段處理演唱。

 。1)“自我評(píng)價(jià)一下,你們覺得唱得怎么樣?舒展的節(jié)奏,起伏的旋律,樸實(shí)的歌詞,把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來,我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢?我們看第一段”(輕柔,柔美、圓潤的聲音,適當(dāng)?shù)暮粑?/p>

  (2)請(qǐng)同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。

  設(shè)計(jì)意圖:分段處理演唱,進(jìn)一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對(duì)媽媽的愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

 。ㄈ┩卣共糠郑

  欣賞FLASH《魯冰花》。

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受母愛。

  1、師:今天,老師也給大家?guī)硪皇仔腋!剀暗母枨,?qǐng)同學(xué)們欣賞一下,看完后說一下你看到了什么?聽到了什么?想到了什么? (播放課件)

  《小寶寶睡著了》展示夜晚的美麗、安靜。小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面。

  2、生:說一說看到的、聽到的、想到的。

  3、師:是啊,一幅多么溫馨的畫面!這是一首搖籃曲,是媽媽唱給小寶寶的催眠曲。

  二、“我和媽媽的故事”——體驗(yàn)媽媽無私的關(guān)心與愛護(hù)。

  1、師:請(qǐng)看大屏幕,結(jié)合以上畫面,想一想,你和媽媽有沒有類似的情景呢?講給同學(xué)們聽聽好嗎?(播放課件:我和媽媽的故事。) 生:說說媽媽對(duì)自己的.呵護(hù)(可小組討論)

  2、師:看來,我們成長的每一步都離不開媽媽的呵護(hù)與照顧。我們的媽媽——太辛苦了!假如有一天,你看到媽媽累得趴在桌上睡著了,這時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢? 生:簡(jiǎn)單說一說。

  3、師:我們也給媽媽唱首搖籃曲好嗎?今天我們學(xué)習(xí)一首《唱給媽媽的搖籃曲》(板書課題)(播放課件“獻(xiàn)給媽媽的歌”)

  三、“獻(xiàn)給媽媽的歌”——表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心與熱愛。

  1、仔細(xì)聆聽,感受歌曲情緒: (播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》)

 。1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽,它的情緒是怎樣的?用動(dòng)作表達(dá)。 生:聽歌曲,感受歌曲情緒,并說一說(孩子為媽媽唱搖籃曲,深情、輕柔、寧靜)

  (2)師:進(jìn)一步問:這是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽的?

  生:再聽一遍。

  (3)師:有感情的范唱。

  (4)師:歌曲中唱了什么?表達(dá)了孩子對(duì)媽媽怎樣的感情?(深深的熱愛)

  2、分析體會(huì)歌詞。

 。1)師:配樂,有感情的范讀歌詞。

  (2)師:你最喜歡哪句歌詞?(用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生):有感情的慢速的朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。

  3、用“姆”模唱歌曲旋律:

  師:指導(dǎo)學(xué)生唱的時(shí)候,眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

  4、學(xué)唱歌詞:師:用琴彈奏旋律。

  生:小聲哼唱。

  師:讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》。

  5、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜與對(duì)媽媽的愛。

 。1)師:這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因?yàn)閯诶鄱,于是把桌子?dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎么樣?

  生:交流(關(guān)心疼愛媽媽)

 。2)師:那你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒、聲音、速度來表達(dá)這份愛呢?

  生:討論回答(輕柔、慢速的唱)

  (3)師:可示范快速、大聲地唱,讓學(xué)生感受這樣唱行嗎?

  (4)生:有感情的唱。

  師:用手勢(shì)提示。

  6、講故事:

  (1)師:歌曲中有幾個(gè)人物?你能把歌詞改成故事講給大家聽嗎?

  生:講故事。

  (2)師:放伴奏樂。

  7、指導(dǎo)情景表演:

  師:你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎?提示:有幾個(gè)動(dòng)作?

  四、我愛我的好媽媽:

  師:現(xiàn)在我給大家再放一首歌,聽了這首歌,你們對(duì)媽媽的愛或許會(huì)表達(dá)得更真實(shí),體會(huì)的會(huì)更深。播放Flash《母親》。

  五、媽媽:我長大了:

  師:媽媽為了我們付出了很多,現(xiàn)在我們長大了,回到家中也應(yīng)該幫助媽媽干一些力所能及的事情,更應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)系媽媽、關(guān)愛他人,長大后回報(bào)媽媽,回報(bào)祖國。 生:隨著音樂唱《不再麻煩媽媽》 播放音樂《不再麻煩媽媽》

  六、媽媽我想對(duì)你說說心里話:播放課件。

  師:我們對(duì)媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)?你們看老師的音樂賀卡的畫面有了音樂,還缺什么?(祝福)對(duì),每一張賀卡都會(huì)有真誠的祝福,你們想在賀卡上寫上什么祝福呢?祝福我們的媽媽。生:寫賀卡,交流。 七、結(jié)束部分:

  同學(xué)們,現(xiàn)在全體起立,讓我們共同祝福天下所有的媽媽:天天快樂!健康幸福!

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、了解音樂速度對(duì)歌曲表達(dá)的重要作用以及簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  二、教學(xué)目的:

  1、通過不同的歌曲片段的回顧,使學(xué)生掌握音樂速度對(duì)歌曲感情表達(dá)的重要性。

  2、學(xué)唱歌曲《唱給媽 媽 的搖籃曲》,能用慢速體會(huì)歌詞意境。并能用深情,輕柔的歌聲演唱歌曲。感受歌中寧靜的,和諧的,溫馨的畫面。并鼓勵(lì)學(xué)生要尊老愛幼,并養(yǎng)成關(guān)愛它人的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈及表演的能力。

  三、 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  掌握速度在歌曲中的運(yùn)用的重要性。并能即興情境表演。

  四、教具:

  1、鋼琴,電教板,圖片。

  2、多媒體綜合課:電腦,課件,投影大屏幕,電子琴。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前活動(dòng)部分。

  利用多媒體觀看一段錄像(錄像中的學(xué)生沒有一個(gè)好習(xí)慣,采用反面教材),吸引學(xué)生的注意力。為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。使學(xué)生產(chǎn)生懸念。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

 。ǘ┬抡n教學(xué)部分。

  1、師生問好,

  2、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,課前我們觀看了一段錄像,錄像中的同學(xué)回家后,看到累倒后熟睡的媽媽,他的所作所為正確嗎?有何不正確的地方呢?由學(xué)生展開討論后回答。(他不應(yīng)叫醒媽媽)(他不應(yīng)大聲喧嘩)(他不應(yīng)在家拍皮球)等等。老師可靈活引申到其它的日常生活習(xí)慣中去。我們今天要看看歌曲中的主人公看到媽媽睡著后是怎樣做的?

  3、(1)放出歌曲《唱給媽媽的'搖籃曲》。讓學(xué)生在輕柔,寧靜的環(huán)境下欣賞完第一遍歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

 。2)分析歌曲的速度,力度,情緒和演唱形式。提醒學(xué)生在唱到四分休止符和連音線的地方要唱好。讓學(xué)生比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情對(duì)比及思考如何進(jìn)行感情的處理。

 。3)分析2/4拍歌曲的風(fēng)格。講解結(jié)束詞"呣"在歌曲中的作用與感情處理《能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受》

  (4)有感情地朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。 方法:可小聲放歌曲的伴奏音樂,老師要引導(dǎo)深情,慢速讀

  (5)用“呣”唱歌曲的旋律。

  方法:看著大屏幕畫面,小聲地用氣息墊住,頂著模唱。

 。6)學(xué)唱《唱給媽 媽 的搖籃曲》歌詞。

  方法:教師唱詞,學(xué)生唱譜。第一段,然后教師用鋼琴伴奏,學(xué)生自學(xué)第二,三段歌詞。

 。7)突出重難點(diǎn)。唱出有四分休止符和連音線的句子以及掌握結(jié)束詞 “呣”的演唱。

  (8)用深情,輕柔,溫馨的感情演唱《唱給媽媽 的搖籃曲》 方法:分組演唱,每一段用一種速度,由學(xué)生回答唱完歌曲后的感受。對(duì)回答問題好的一組進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)

  (9) 引導(dǎo)學(xué)生說說自己遇到同樣的事會(huì)怎么辦。并創(chuàng)編第二,三段歌詞。同時(shí)參考屏幕上欣賞到的畫面用自己的道具自編自演。把你心中的情感表現(xiàn)出來。如:“看著媽媽笑,坐下了,心里哼著他的歌,媽媽聽到了,睡得更熟,更香了。”

 。10)感受他媽媽的歌的唱法。

  方法:看大屏幕(或聽錄音),欣賞或回顧《媽媽的心》《魯冰花》《媽媽的吻》等歌曲片段,模仿《媽媽的歌》自創(chuàng)歌詞。

  (11)德育教育。

  方法:請(qǐng)學(xué)生看屏幕再現(xiàn)媽媽伏在桌上睡著了的情景,童聲童語解說:“媽媽為了我們的成長付出了很多很多。我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事。更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,關(guān)愛他人,好好學(xué)習(xí),長大后回報(bào)媽媽,回報(bào)祖國!

  (三)小結(jié)部分。

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首唱給誰的歌?

  2、《唱給媽媽的搖籃曲》它應(yīng)用怎樣的情緒,力度,速度演唱?

  (四)布置作業(yè)

  1、請(qǐng)學(xué)生模仿《唱給媽 媽 的搖籃曲》自編歌詞《唱給爸爸的歌》。

  2、回家后把《唱給媽 媽 的搖籃曲》唱給媽媽聽。讓媽媽簽字。

  (五)教學(xué)后記。

  1、學(xué)生對(duì)音樂速度在歌曲處理中的運(yùn)用了解甚佳。

  2、學(xué)生對(duì)深情,輕柔的歌聲唱法掌握還不夠到位。應(yīng)要堅(jiān)持每天深呼吸,練氣息才能達(dá)到預(yù)想的效果。(學(xué)生往往有其心而無其力)

  3、自從運(yùn)用《走進(jìn)音樂世界》新課程后。學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作已有非常濃厚的興趣。同時(shí)提高了學(xué)生即興情境表演的能力,達(dá)到了新課程中創(chuàng)作實(shí)踐的要求。

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  感受搖籃曲的音樂風(fēng)格,學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

  設(shè)計(jì)理念:

  音樂是聲音的藝術(shù),是聽覺是藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈,所以,音樂既是耳朵的美味,又是心靈的凈化水。作為音樂教育,特別是小學(xué)音樂教育,在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中,更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以,在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí),我本著音樂學(xué)科所特有的原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法,通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng),讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”,體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂,引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟,在感悟中逐漸升華到行動(dòng),從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)父母;

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,創(chuàng)編能力及合作意識(shí),挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴多媒體場(chǎng)景布置道具

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育,使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛,并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  三拍半、切分音、一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好歌。

  2、用“”跟琴練聲。要求:聲音輕柔,氣息連貫,嘴巴微張,面帶微笑。

  二、情感導(dǎo)入

  1、聆聽《小寶寶睡著了》感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生回憶曾感受到的母愛,說一說自己與媽媽的故事,背景音樂:《世上只有媽媽好》

  三、感受歌曲

  1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》,學(xué)生仔細(xì)聆聽。

  2、提問:歌曲的特別之處在哪里?歌曲中的小姑娘看著熟睡的媽媽會(huì)想到些什么?她是怎樣做的?

  3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心,隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞

  4、緊隨學(xué)生的動(dòng)情朗讀,教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞

  ①請(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。

  ②找出歌詞中的重難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。

  練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中“靜”字切分音的演唱,“悄”字“2”的時(shí)值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做準(zhǔn)備。

  練習(xí)“伏在桌上睡著了”一句中一字多音的演唱,

  加手勢(shì)練習(xí),唱準(zhǔn)低音“5”。

 、鄹偻暾莩枨谝欢,提示學(xué)生前奏結(jié)束加“3”、“4”兩個(gè)音。

 、芴釂枺簽楸磉_(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?

  ⑤深情演唱第一段歌詞,注意:用心去唱,利用氣息控制演唱中的強(qiáng)弱對(duì)比。

  2、學(xué)唱歌曲二、三兩段歌詞。

 、俳處煆椙伲瑢W(xué)生自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。

 、谔釂枺赫页鲎约撼粶(zhǔn)的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點(diǎn)。

  ③深情演唱歌曲三段歌詞。

  3、學(xué)唱結(jié)束句。

 、俳處煆椙俜冻Y(jié)束句,學(xué)生用心聆聽

  ②學(xué)生跟琴輕聲模唱結(jié)束句歌譜,唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏與尾音“5”

  ③提問xx在歌曲中的作用。

  ④加入歌詞,深情哼唱結(jié)束句。(提示演唱方法)

  4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。

  5、視聽結(jié)合,觀看歌曲FLASH,體會(huì)搖籃曲的音樂風(fēng)格。

 、偬釂枺阂曨l中的小姑娘是怎么用她的表演去打動(dòng)聽眾的?從情感、聲音、表情幾個(gè)方面回答。

  ②出示課件,通過欣賞小姑娘的演唱,說出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的搖籃曲》。

  ③結(jié)合實(shí)際,說一說搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

  ④體會(huì)歌曲意境,與視頻中的小姑娘一起在優(yōu)美的搖籃曲中唱唱對(duì)媽媽的愛,并加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱。

  五、拓展與編創(chuàng)

  1、分小組編創(chuàng)情景劇。教師將事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)景道具搬上講臺(tái)配合表演:桌椅、小花襖等。

  提示:可由兩名學(xué)生分別扮演母親與小姑娘,其余學(xué)生深情演唱,觀眾用xx哼唱歌曲。

  2、表演情景劇,評(píng)選出最佳表演、最佳演唱的'小組與個(gè)人。

  六、布置作業(yè)

  提問:如果說媽媽的愛的那樣的溢于言表,爸爸的愛又是怎樣的呢?以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題,為歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞,下節(jié)課進(jìn)行演唱與表演。

  七、小結(jié)

  再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,伴隨著下課的鈴聲輕輕走出教室,祝福全天下的母親身體健康,永遠(yuǎn)幸福!

  八、課堂小記

  這是一堂以母愛為主題的音樂課,當(dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛,飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母!通過今天學(xué)習(xí)的以母愛為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶,也深深打動(dòng)了每位孩子的心,對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)!

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽、演唱媽媽的歌,感受歌曲的情境,喚起情感的共鳴,引發(fā)加深學(xué)生對(duì)媽媽的摯愛之情

  2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲,抒發(fā)對(duì)媽媽的深情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  主要是解決歌曲的演唱,體驗(yàn)音樂的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、有背景的歌篇、歌曲MTV動(dòng)畫課件、寫字卡片、學(xué)生與媽媽的合影

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入

  1、首先傾聽歌曲《世上只有媽媽好》片斷,請(qǐng)學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。(唱給媽媽的)那么誰能用最簡(jiǎn)單的語言形容一下自己的媽媽呢?(善良的、漂亮的、親切地)在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣有一個(gè)好媽媽,我和媽媽之間有很多難忘的故事。ㄒ魳繁尘啊冻o媽媽的搖籃曲》伴奏,老師和媽媽的合影照片)

  2、我們都有一個(gè)可敬可愛的好媽媽,今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首唱給媽媽的歌,表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(出示板書—唱給媽媽的搖籃曲)

  新歌教授

  1、首先請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲,在聽的過程中,請(qǐng)你想一想聽了這首歌,有什么樣的感覺?眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。

  2、下面我們就來學(xué)習(xí)以下這首歌曲的旋律

  教師完整的彈奏歌曲的主旋律(第一段)

  傾聽教師的范唱(第一段)

  逐句來模唱,加深對(duì)旋律的記憶

  3、請(qǐng)學(xué)生跟隨老師的琴輕聲跟唱

  4、跟唱第一段(一至兩遍)

  5、我們已經(jīng)把歌曲的`旋律基本掌握了,那么下面就讓我們把三段歌詞連起來,完整的,有感情的演唱這首歌曲。

  6、這是一首唱個(gè)誰的歌曲,(媽媽),誰唱給媽媽的歌(我)我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?應(yīng)該充滿一個(gè)怎樣的情感來演唱這首歌曲。(輕輕的、柔柔的聲音,感激的心情)

  7、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲

  8、這是我們生活中的一首歌,一個(gè)畫面,媽媽為我們很辛苦,那么你和媽媽之間有沒有令你很難忘的故事(學(xué)生講故事,用照片)

  9、運(yùn)用多種形式有感情的演唱這首歌曲,充分體驗(yàn)音樂中的情感。講解歌曲中的結(jié)束句,雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來演唱的,但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字,卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的(請(qǐng)兩位同學(xué)為領(lǐng)唱,其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱)

  10、這就是我們生活中的歌曲,下面讓我們一同走進(jìn)生活,走進(jìn)音樂(播放課件,學(xué)生跟隨伴奏演唱)

  感情升華

  我們的媽媽很偉大,我們的媽媽很辛苦,此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)媽媽說嗎?(學(xué)生發(fā)言)請(qǐng)你寫在這顆紅紅的心上,然后把它貼在照片的后邊,回家把你的話和照片一起交給你的媽媽,相信你的媽媽一定會(huì)感動(dòng)的。

  雖然我們的媽媽有著不同的年齡,不同的職業(yè),但是他們對(duì)孩子的愛卻是一樣的,現(xiàn)在我們還小,不能回報(bào)給媽媽什么,但是我們不能辜負(fù)媽媽對(duì)我們的希望,我么要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們,我們也要用心去愛著媽媽,音樂課就要結(jié)束了,但是我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的,就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)媽媽無限的愛吧。S音樂出教室)

  《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、 課題名稱

  《唱給媽媽的搖籃曲》

  二、 標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述。

  1、用自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)準(zhǔn)確地獨(dú)唱或合唱。

  2、演唱歌曲時(shí)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法,在歌唱中正確運(yùn)用。

  3、學(xué)會(huì)歌曲樂譜。認(rèn)識(shí)音名,音符,休止符及一些常用記號(hào)。

  三、教材分析:

  《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體,曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,通過一個(gè)平日生活的側(cè)面,生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個(gè)小女孩在向你講述一個(gè)故事似的,通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜在夜晚,主人公對(duì)媽媽的熱愛之情,以及生動(dòng)地描繪了媽媽入睡時(shí)露出甜美微笑的生動(dòng)情景。此曲給人柔美的感覺,從中讓學(xué)生體會(huì)對(duì)媽媽的愛。

  四、學(xué)情分析

  通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,學(xué)生知道用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧的畫面。

  五、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。

  2、通過歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,參與到音樂創(chuàng)編及表演中來,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

  六、教學(xué)重點(diǎn):

  用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  七、教學(xué)難點(diǎn):

  3― 5音的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)用具:鋼琴、多媒體課件,教科書、錄音機(jī)。

  八、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)核心概念 。

  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  知識(shí)體系

  知識(shí)定位

  有表情地參與演唱

  音樂知識(shí)

  重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)旋律2—8小節(jié)

  學(xué)唱歌曲旋律

  重點(diǎn)

  歌曲情感處理

  歌曲情感

  一般

  掌握正確歌唱方法

  歌唱方法

  一般

  九、學(xué)習(xí)活動(dòng)方案:

 。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課。

  1、聆聽《媽媽格桑拉》感受媽媽的愛

  2、欣賞東北民歌《搖籃曲》

  師講解搖籃曲的音樂特點(diǎn):情緒優(yōu)美抒情、旋律寧靜柔美、速度舒展緩慢擁有媽媽的關(guān)愛,可真幸福呀!那你們呢?你的媽媽是怎么關(guān)心你的?(生舉例說一說)

 。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)。

  1、初聽歌曲。

  今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,音樂里講了一個(gè)什么故事?(生聽后交流)

  讓我們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍。(生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時(shí)用xx哼唱)

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎?讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎?

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)模唱旋律。

  你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛呢?(用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑,慢速有感情地演唱?/p>

  媽媽睡著了,我們用xx,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。(師生哼唱歌曲)

  這聲音真好聽,我們帶著對(duì)媽媽的愛再來一次吧。◣熒叱枨

  帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好。

 。2)學(xué)習(xí)歌詞。

  請(qǐng)大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。(跟師念一念)。

  讓們跟著音樂輕柔地念一念。(跟音樂念一念)。

  (3)分段學(xué)唱。

  多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎?(跟音樂唱第一段)

  注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足。

  重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?

  3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 ― │ 2? 0 │

  媽媽 屋里靜 悄 悄

  桌子 變成搖 籃 搖

  披上 我的小 花 襖

  3 3 2 5 │ 1 ― │7 6 7 6 5 │ 2 ― │

  伏在桌 上 睡 著 了

  一直搖 到 太 陽 照

  夢(mèng)中正 在 微 微 笑

  注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

  跟音樂唱第二段、三段。

  最后一句的音高用手勢(shì)來表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。

  在歌曲中的作用是什么?(能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受)

  尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。

  要求:哼名音要唱準(zhǔn),唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住,頂著模唱。(師做范唱,生比較正誤)處理歌曲。

  有沒有覺得什么地方唱的不好?在練一練。

  (四)處理歌曲

  要求:

  A:心中一定要有故事的畫面。

  B:演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。

  C:速度在本歌曲中起著重要的作用,所以只有速度適當(dāng),表演才會(huì)更為入情。

  D:聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

  完整地演唱(看課件演唱)。

  師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的。

 。ㄎ澹└枨卣

  為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛,你們想做些什么呢?(學(xué)生說說)

  (六)小結(jié)下課

  我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧!回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》她們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無限的愛吧!(隨音樂出教室)

  十、評(píng)價(jià)落實(shí)

  現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的'意識(shí)需要糾正,怎樣將母親對(duì)自己的愛拓展到他人。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,所選的作品具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?教師在教學(xué)過程中注意到了這一點(diǎn),但是強(qiáng)調(diào)的還不夠,三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段,如果養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是有百害而無一益的。

  在執(zhí)教完本課后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)為童話配樂特別感興趣,尤其是對(duì)自己熟悉的童話。因?yàn)閷W(xué)生能理解故事本身的各個(gè)情節(jié),能體驗(yàn)到故事主人公的心理變化,從而去選擇音樂,學(xué)習(xí)音樂這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能促使學(xué)生去選擇的同時(shí)更好的理解音樂。

  愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。讓學(xué)生在歌曲中感受媽媽的愛,感受自己對(duì)媽媽的愛。

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