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《珍珠鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-28 16:02:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版《珍珠鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

蘇教版《珍珠鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字,體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。

  2、理解信賴,就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)明標(biāo)

  1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容?

  2、從中你體會(huì)到了些什么?

  3、明標(biāo):

  細(xì)讀活動(dòng)情景悟出道理體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。

  二、細(xì)讀活動(dòng)情況

  1、整體感知內(nèi)容:

 、 自由朗讀4~6句,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥的'活動(dòng)情況。

 、 板書:

  籠子周圍屋里小桌上我的窗口

  2、細(xì)讀句4:

 、 自由讀句4:

  導(dǎo)讀:你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛?用~圈出有關(guān)詞語(yǔ);你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛?用──劃出有關(guān)句子。

 、 關(guān)于珍珠鳥的可愛:

  (以句子為單位,交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)。)

 、 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒?

  A、讀句交流詞語(yǔ)。

  B、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  C、1生進(jìn)行朗讀。

  D、余生評(píng)價(jià)指名再讀。

  E、齊讀:增加難度。

 、 竟然小桌上

 、 挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧

 、 啄筆尖。

 、 啄手指。

  (討論方法同句①。)

 、 流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛。

 、 配樂朗讀。

  3、同法學(xué)習(xí)句5:

 、 指讀、圈劃。

 、 交流。

 、 激趣:

  同桌對(duì)演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。

  4、同法自學(xué)句6:

  ⑴ 默讀圈劃;

 、 交流;

 、 想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜,它會(huì)夢(mèng)到些什么呢?

  三、學(xué)習(xí)悟出道理

  1、示句:

  信賴境界

 、 信賴的意思?誰(shuí)信賴誰(shuí)?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說(shuō)說(shuō)珍珠鳥是怎樣信賴我的?

  板書:

  信信信

  ⑵ 珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴我?

 、 理解美好的境界。

  (看板書回答。)

 、 配樂賞讀:

  找出文中美好的情景朗讀。

 、 給文章插圖起名字,可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。

  2、總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會(huì)和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。

  【板書設(shè)計(jì)】

  籠子四周 屋里 小桌上 我的窗上

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