關(guān)于《小小竹排畫中游》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)說：
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩兒撐著竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的鳳光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了詩人歡快的心情。整首詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，很適宜孩子們朗讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，寫字和朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，了解江南是一個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口”。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片
教學(xué)過程：
課前談話：
1、孩子們，平時(shí)啊老師是一個(gè)非常喜歡旅游的人，你們喜歡旅游嗎？那你都去過哪些地方？那里的什么給你留下了最深刻的印象？（提醒孩子把話說完整）
2、我們坐著汽車、乘著飛機(jī)去過很多美麗的地方，今天我們要坐著江南特有的
一種水上交通工具去一個(gè)美麗富饒的地方游玩。你看，它是什么？（老師先指畫面上的竹排再貼出竹排詞語卡）
3、誰愿意來拼一拼，讀一讀？（個(gè)別讀，請(qǐng)兩個(gè)——齊讀）
評(píng)價(jià)語：你讀得真正確，你的音色真好聽
4、孩子們，你們看，這就是竹排。它用用竹子扎成的。
一、揭示課題（說圖——江南——題目——識(shí)字）
1、好，做好準(zhǔn)備。小腳放放平，小手放放好，乘著竹排我們出發(fā)嘍！
多媒體：綠色背景，音樂按鈕。
放音樂，老師做撐竹竿的動(dòng)作。貼出圖畫
2、孩子們，你們都看到了哪些美景？（它在干什么，它是什么樣的'）
生：我看到鳥兒在空中飛；魚兒跳出了水面；樹木長得很茂盛；禾苗一片綠油油
評(píng)價(jià)：扣住學(xué)生發(fā)言中的好詞或表情、語調(diào)做指向性引導(dǎo)。（力求生動(dòng)有趣）
3、孩子們，多美的地方呀，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——貼出“江南”帶拼音在
圖畫正中。請(qǐng)你拼一拼，讀一讀——（指名一個(gè)接一個(gè)讀——）
4、江南就像一幅美麗的圖畫，讓我們一起自豪地讀，今天就讓我們乘著小
小的竹排在山清水秀、風(fēng)景如畫的江南盡情地游玩一番吧。（邊說邊手寫補(bǔ)充課
題，用紅筆加“中”“游”拼音）
評(píng)價(jià)：你看這些小朋友多會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)啊，老師在寫字的時(shí)候他們都已經(jīng)拼讀好幾遍了，真了不起
誰也來讀一讀？（給學(xué)生一點(diǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間）注意正音。
評(píng)價(jià)：你讀得真準(zhǔn)/你讀得真響亮/誰也能像他一樣讀一讀。（最多3個(gè)）
5、真了不起，這里的兩個(gè)生字寶寶讀得真準(zhǔn)，誰也會(huì)讀？（出示卡片）
連續(xù)地多個(gè)拼讀中字�！@就是咱們中國的中。
連續(xù)多個(gè)讀游——老師邊做動(dòng)作邊說：這就是我們（游泳的游）
6、請(qǐng)你試著把生字寶寶帶入課題中再美美地讀一讀吧。
�。ㄗ宰x——指名——評(píng)價(jià)：美、好聽、高興——快樂地齊讀）
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1、有一位詩人也來我們的家鄉(xiāng)江南旅游了，看到這美麗的景色，他就提筆寫了
一首美麗的小詩。你想不想聽一聽？瞧：XX小朋友已經(jīng)做好聽的準(zhǔn)備了，老師真喜歡。孩子們，小耳朵（豎起來），小嘴巴（閉閉攏），靜靜地聽一聽，看誰聽得最仔細(xì)。
多媒體出示整首詩。（加音樂按鈕、教師示范朗讀）
2、多美的小詩�。磕闷饡�，翻到第64頁，請(qǐng)你自己試著讀一讀吧。碰到不認(rèn)
識(shí)的生字寶寶呀，我們可以請(qǐng)拼音來幫忙，待會(huì)兒，我們來比一比，哪些小朋友讀得很正確很通順。
3、（引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍）你看這個(gè)小朋友讀得可認(rèn)真啦，讀完一遍又開始讀第二
遍了，我相信他待會(huì)兒一定會(huì)讀得特別好。
3、好了，讀完兩遍甚至超過兩遍的孩子請(qǐng)舉手。哦，你瞧：XX小朋友多有精神呀，信心十足了。你有信心嗎？那先同桌兩個(gè)人互相讀一讀。讀的好的把掌聲送給他，不正確的你來幫幫他。
4、我發(fā)現(xiàn)XX同桌特別會(huì)合作。來，誰來大聲地讀一讀。我們一行一行讀，其
他同學(xué)比比誰是神耳朵，聽得最好。
指名幾個(gè)學(xué)生分行讀——注意正音和夸獎(jiǎng)——又一組讀（誰愿意再來讀一讀，老師想挑選那些聽得最認(rèn)真的孩子，待會(huì)兒我輕輕拍拍你的后腦勺你就接下去念，看誰接得牢，讀得好。）
預(yù)設(shè)：當(dāng)孩子把綠油油讀錯(cuò)時(shí)：油單個(gè)出現(xiàn)時(shí)讀第二聲油，當(dāng)兩個(gè)相同的油一起出現(xiàn)并和綠組成詞語的時(shí)候，這兩個(gè)油讀第一聲。請(qǐng)跟我讀。（兩遍）。讓我們把這個(gè)詞兒放到句子中，再跟我讀一讀。（兩遍）
當(dāng)孩子把綠油油讀對(duì)時(shí)：你聽，他把綠油油這個(gè)詞兒讀得多好聽呀！讓我們也試著讀一讀。綠油油。（兩遍）。讓我們把這個(gè)詞兒放到句子中，再跟我讀一讀。（兩遍）
6、你看，我們的課本好象累了，讓我們輕輕地把它放到桌角上讓它休息好嗎？老師把大拇指送給你們。都會(huì)自己學(xué)習(xí)了。真棒！看，詩里的生字寶寶都跑出來要認(rèn)識(shí)一下你們這群聰明的孩子了�？矗瑫械膶W(xué)習(xí)小伙伴說——我會(huì)讀。那我們也自信地說——我們也會(huì)讀。自己拼拼讀讀吧
（出示帶拼音的生字出現(xiàn)在屏幕上，給學(xué)生一定時(shí)間的自我學(xué)習(xí)）
7、小老師在哪里？小老師在這里�！±蠋煟赫�(qǐng)大家跟我讀（老師卡片出示哪個(gè)學(xué)生就教哪個(gè)，一個(gè)小老師讀3——4個(gè)）
一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行拼讀識(shí)記并隨即正音，對(duì)難讀的字要反復(fù)強(qiáng)調(diào)地讀。
你看，我們多棒啊，都能做小老師了，那這些生字寶寶一定難不倒我們了，讓我們一起拼一拼，讀一讀。
8多調(diào)皮呀，他們又重新排隊(duì)了，他們想看看小朋友不拼音節(jié)能不能把他們的名字叫出來。先請(qǐng)同桌兩人一起讀一讀。下面，我們男女生一起來賽一賽吧�。小⑴醋x）
9、看，他們摘掉帽子了，還認(rèn)識(shí)嗎？（出現(xiàn)去拼音的字）誰愿意來讀一讀。同桌合作一起讀——火車雙軌開。（小火車啟動(dòng)了，火車火車往哪兒開，火車火車往這兒開）
你看這些小火車開得多快多好，老師再次把大拇指送給你們。下面，想不想一起試試，再和這些生字寶寶打個(gè)招呼呢？讓我們一起來（每個(gè)三遍）
10、真棒！我們不僅要讀準(zhǔn)這些新朋友的名字，還要想辦法把他們記在腦子里。仔細(xì)觀察這些生字，你記住了哪一個(gè)，把你的好辦法講給同桌聽聽。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，也可以同桌先輕聲地說一說）學(xué)生說到哪個(gè)字，用鼠標(biāo)點(diǎn)住。
11、反饋：（不要把所有的字都說完。）（組詞、加一加、偏旁、課外都可以，評(píng)價(jià)時(shí)要注意總結(jié)方法）
岸，苗可以借助圖。
岸：你看看這幅圖，哪里是岸呀？
苗：請(qǐng)你在這幅圖上找一找苗在哪里？苗和植物有關(guān)，所以它是草字頭，讓我們一起來說一說——草字頭。
綠：我們一起來認(rèn)識(shí)一下綠的偏旁——角絲旁。我們一起來念一念——角絲旁。
唱、兩
兩：這個(gè)小朋友的三拼音讀得真好！/這個(gè)小朋友的后鼻音讀得真好。
樹：樹的偏旁是木字旁，請(qǐng)你跟我一起說一說——木字旁
12、你們的辦法真好！肯定不會(huì)忘記了！來，一起快速地來認(rèn)一認(rèn)�？凑l反映最最快。（抽生字卡片讀）
13、這些生字寶寶之間可友好了，你看看，他們之間誰和誰可以成詞語成為朋友啊？
生：兩岸、樹苗、江南、江中、綠苗、中游、唱游。（把詞語貼到詞語園中）對(duì)這些詞語也要進(jìn)行朗讀。
三、讀好課文，感受美好
1、看，生字寶寶累了，要回家了。多媒體出示整首詩。（加音樂按鈕）我們小朋友也回到座位上了�？此难宥嘀毖剑。ǚ乓魳�，輕輕的）
2、現(xiàn)在老師相信你一定能把這首詩讀得更準(zhǔn)、更好聽。
自讀——指名讀，請(qǐng)兩個(gè)——想學(xué)著他們的樣子美美地讀一讀的孩子站起來，
3、你看，這位詩人把我們江南的風(fēng)景寫得多美呀！誰來說一說，他都寫到了哪些景物。（等待：學(xué)生說到一個(gè)景物，在課文中相應(yīng)景物變顏色）
（竹排、鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生講到江南：江南不是景物，而是一個(gè)地方，他就是我們的家鄉(xiāng)。剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了在我們的家鄉(xiāng)有……，那么還有哪些景物呢？
如果孩子沒有把景物可、講全：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了在我們的家鄉(xiāng)有……，那么還有哪些景物呢？
4、我們?cè)谶@樣一個(gè)美麗的地方游玩，你最想干什么？
把好詞寫到詞語園中，齊讀詞語園中的詞語。（一個(gè)兩遍）
5、讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，讓這美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中。（齊讀課文）
四、指導(dǎo)寫字（準(zhǔn)備幻燈機(jī)）
過渡語：你聽，我們把這首小詩讀得多美啊，我想在寫字這一關(guān)中我們一定也能表現(xiàn)得很出色，是嗎？ 看看，今天我們要寫的是哪個(gè)字寶寶呀？
指導(dǎo)學(xué)寫、“口”
1、出示口字，讀一讀
2、認(rèn)識(shí)筆畫書空。（在這個(gè)字中，出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫，橫折，示范，一筆寫成的，請(qǐng)大家舉起右手，一起書空）
2、漢字的書寫很有規(guī)律，一般是從左到右，從上到下。請(qǐng)你說一說口字的筆順。學(xué)生邊說邊在黑板上書寫筆順。
3、現(xiàn)在我們要把口放到田字格里寫一寫，每一筆都有自己的位置，可不能站錯(cuò)啊，邊說邊示范寫。（第一個(gè)，寫成方塊字，請(qǐng)你看看這兩個(gè)字哪個(gè)好看。再寫第二個(gè)，整體強(qiáng)調(diào)，上大下小，豎和橫折微微往里斜）
4、學(xué)生寫，反饋。（選擇2本作業(yè)本）
學(xué)生寫：提醒孩子注意寫字的正確姿勢(shì)。（背背寫字歌）
兩本都較好。覺得自己和他寫得一樣好的孩子，請(qǐng)你自己在田字格旁邊輕輕地打個(gè)五角星。覺得自己寫得還不夠好的小朋友，再試著寫一個(gè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
5、
小結(jié)：如詩如畫的江南是我們的家鄉(xiāng)，讓我們記住這次愉快的旅行，讓我們記住這首優(yōu)美的小詩。和著這歡快有節(jié)奏的音樂，請(qǐng)孩子們整理好東西，蹦蹦跳跳地排隊(duì)吧，下課。
出場(chǎng)音樂。
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