有關(guān)《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材說(shuō)明】
《珍珠鳥(niǎo)》是人教版的一篇略讀課文，這是一個(gè)十分美好而動(dòng)人的故事，課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在我的細(xì)心照料與呵護(hù)下由害怕人到完全信賴(lài)人的過(guò)程，告訴我們：信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū);讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài);難點(diǎn)是理解信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界。
【課前預(yù)習(xí)】
1、收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料。
2、熟讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、播放課件，感受鳥(niǎo)兒給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
師：我們就生活在這樣鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，正是因?yàn)橛辛诉@些鳥(niǎo)兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今天，老師也要給大家介紹一種鳥(niǎo)兒，它有一個(gè)美麗的名字叫──珍珠鳥(niǎo)。
2、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥(niǎo)。
二、自讀課文，整體感知
快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中，感受最深的是什么?
生：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
1、對(duì)信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話(huà)你想知道些什么?
2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：
請(qǐng)你探究：
⑴ 珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)我的?哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴(lài)?
�、� 我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)，哪些句子寫(xiě)出作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
�、� 信賴(lài)創(chuàng)造了怎樣美好的境界。
⑷ 談?wù)勀銓?duì)信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界的理解。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究。
四、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)
1、珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)我的?
⑴ 找出珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化先后的詞語(yǔ)。
⑵ 文章通過(guò)幾件小事寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始信賴(lài)我?
2、哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴(lài)：
生1：我從神氣十足這個(gè)詞感受到小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)開(kāi)始不怕人了，它很自由、快樂(lè)，甚至很神氣，覺(jué)得人在它的眼里再也不是龐然大物了。
師：那你能給我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎?
生表演，全班同學(xué)表演讀。
生2：我從落、站、啄、跳、撞這幾個(gè)動(dòng)詞感受到小珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍在擴(kuò)大，若不是它開(kāi)始信賴(lài)我了，它怎么會(huì)這么自由快樂(lè)呢?
指導(dǎo)朗讀，感受小珍珠鳥(niǎo)的自由快樂(lè)。
生3：
生4：
3、我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)?
生：那是因?yàn)槲覍?duì)它的喜愛(ài)與呵護(hù)。
師：哪些句子寫(xiě)出了作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
生1：文章開(kāi)頭第一句話(huà)：真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)這充分表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的滿(mǎn)意之感、喜愛(ài)之情，在這種喜愛(ài)之情的驅(qū)動(dòng)之下，我為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢。
出示課件(珍珠鳥(niǎo)的巢)，指導(dǎo)朗讀，感受作者的用心良苦。
生2：我決不掀開(kāi)葉片往里看，我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，我不管它
師：假如去掉一個(gè)個(gè)不，把這幾個(gè)句子連起來(lái)，變成一段話(huà)：假如我大動(dòng)聲色，欣開(kāi)葉片往里看、管它，小家伙就會(huì) 。
(學(xué)生補(bǔ)充受到驚嚇、嚇得逃跑、不敢從籠子里出來(lái)了。
生3：
生4：
師：然而這些都定假如，我是這么喜歡它，怎么會(huì)這樣做呢?此時(shí)，我們已經(jīng)完全能感受到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)深深的愛(ài)，愛(ài)是信賴(lài)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)，就沒(méi)有珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的信賴(lài)，那么，這信賴(lài)產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢?
4、信賴(lài)創(chuàng)造了怎樣美好的境界?
生：小鳥(niǎo)在我的肩頭睡著了。
(出示插圖。)
師：你們看到了什么?
生1：我看到作者面帶微笑看著小鳥(niǎo)。
生2：我看到小鳥(niǎo)落在作者的肩上睡著了。
師：此時(shí)，小鳥(niǎo)把我的肩膀當(dāng)作了什么?
生1：美得夢(mèng)。
生2：森林里的一棵樹(shù)。
生3：自己的.家。
師：假如，你現(xiàn)在就是這只珍珠鳥(niǎo)，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)?
生1：
生2：
師：多么富有詩(shī)意的想法，此時(shí)，作者看到這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下了自己內(nèi)心的感受。
生：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
(齊讀。)
師：讓我們?cè)僖淮胃呗暤匕堰@句話(huà)告訴世界上所有的人吧!
生：齊讀。
師：此時(shí)，小鳥(niǎo)是幸福的，我也是幸福的，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中，美美地感受一回。
生：齊讀段。
師：是啊!信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界，這豈止是我和珍珠鳥(niǎo)之間呢?其實(shí)，在世界的每一個(gè)角落，都可以創(chuàng)造出美好的境界，讓我們一起來(lái)看看
出示課件：動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間因信賴(lài)而創(chuàng)造出美好的境界的畫(huà)面。
師：看了這些，你們想說(shuō)些什么?
生1：愛(ài)心無(wú)處不在，世界充滿(mǎn)了愛(ài)。
生2：有愛(ài)就有信賴(lài)，信賴(lài)能創(chuàng)造出美好的境界。
生3：
師：是啊!愛(ài)是信賴(lài)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只要人人心中充滿(mǎn)了愛(ài)，美好的境界處處有(板書(shū))。
五、課外延伸
請(qǐng)你依照作者內(nèi)心的感受，說(shuō)一句信賴(lài)感言。
【《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
珍珠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-23
珍珠鳥(niǎo)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠鳥(niǎo)》11-23
《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-23
《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-22
課文《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-22