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《荷葉圓圓》優(yōu)秀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-27 09:41:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《荷葉圓圓》優(yōu)秀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

《荷葉圓圓》優(yōu)秀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。

  夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

 。、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

  1、演示課件:

  播放課件:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。

  學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的。

  教師板書:荷葉圓圓。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的`情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

  2、啟發(fā)談話:

  教師畫簡(jiǎn)筆畫:

  荷葉。

  教師問:這是什么?它是什么樣的?

 。ò鍟n題)

  教師再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、自學(xué)

  初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

 。薄W(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音:

  可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

 。、同桌交流讀:

  有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。

  二、識(shí)字

  利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  1、同桌拿出生字卡:

  抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

  2、教師出示去拼音生字:

  這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

  三、討論

  聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好。

 。薄⒆x文思考:

  你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

 。、看圖細(xì)讀文:

  他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

  引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

 。场⒂懻摚

  為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?

  學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。

  四、朗讀

  在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平。

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

  五、練習(xí)

  摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力。

  每日積累:

  從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

  語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。

  七、寫字

  從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

  1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。

 。、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):

  寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、背誦

 。ㄗ灾鬟x擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)

  1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

 。病⒄故緦W(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。

  此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要。

  二、拓展

  挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。

  1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉?他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么?

  學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

  2、你們還要對(duì)荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

  3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

  三、寫字

  把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感。

  學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)。

  (可以互相打等級(jí))

  【教學(xué)建議】

  在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí),教師要注意拓寬學(xué)生思維空間,避免學(xué)生機(jī)械模仿,人云亦云。

  〖詞語解釋

  搖籃:文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

  展開:張開。

  〖閱讀在線

  《夏季的早晨》《小池塘》(略)。

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