課文《柳樹醒了》兩課時教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識字,掌握識字方法,提高識字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說一說,議一議,畫一畫,演一演,評一評多種形式,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。
【設(shè)計特色】
注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識醒雷等8個生字,會寫說活等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
第一教時
〖教學(xué)要求
采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過朗讀感知和感悟春天的美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、形象感知
1、學(xué)生觀看CAI課件:草長鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
2、師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)?(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎?為什么?
3、師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題齊讀)
形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說柳樹醒了是什么意思?
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3、分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。
4、同桌互相聽、讀、正音,比比誰讀得流利。
以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。
三、合作識字
1、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn),醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
2、小組比賽認(rèn)讀生字卡,說說你用什么方法記住生字。
3、出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
川( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)識字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組反饋交流(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
、 學(xué)習(xí)第一節(jié):
、 指名讀。
、 想象:春雷會跟柳樹說些什么話?
、 如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧!
④ 用自己喜歡的方式說第一節(jié)。
、 指名讀、評議。
、 比賽讀,評出朗讀高手。
、 學(xué)習(xí)第二節(jié):
、 指名讀。
、 教師板畫柳樹。
、 愿意上臺畫一畫柔軟的.柳枝嗎?
④ 你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
⑤ 比賽讀,指導(dǎo)讀。
、 學(xué)習(xí)三、四小節(jié):
① 播放錄像,春風(fēng)吹動柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。
、 音樂聲中,教師引讀3、4節(jié)。
、 春風(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學(xué)們上來畫一畫)。
、 朗讀指導(dǎo)。
⑤ 小組匯報讀。
、 學(xué)習(xí)第五節(jié):
、 醒了的小柳樹可高興了!它們在干什么呢?
② 指名讀、評議。
、 自由體會讀。
、 全班朗讀。
語文教學(xué)以讀為主,詩歌的教學(xué)尤其如此,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去,在詩中意會,讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在閱讀過程中,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫,不僅提高語文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
第二課時
〖教學(xué)要求
背誦課文,積累語言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
1、自由讀讀課文,再說課文中的生字。
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、做猜字游戲。
4、完成課文我會認(rèn)我會讀。
鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。
二、美讀,前誦課文
1、帶著自己的感受美讀課文:(教師相機(jī)指導(dǎo))
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
、 小組賽讀。
⑷ 齊讀。
2、背誦全文:
、 借助板書試背。
、 自由背。
、 同桌互背。
、 表演背。
、 配樂、自己畫背。
、 全班齊背。
閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動多種感官,在游戲、活動中積累語言,提高語文素養(yǎng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示我會寫中的生字,學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫,其他同學(xué)在田字格中練寫。)
4、師生評議。
5、繼續(xù)練寫。
重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)寫字技能,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。
四、拓展活動
1、說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2、寫一寫,春天跟( )說話了,說著說著,( )。
3、畫一畫,你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。
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