人教版五年級(jí)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
扣題眼,順勢(shì)導(dǎo)入
、俨樽钟螒。師板書竊字,看誰最快查到。
、谥该x字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋。
、蹘熃又鍟x,過渡:在竊讀這個(gè)詞語中,竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢?先不要急著回答,讓我們?nèi)プx讀課文吧。
初感知,整體把握
、僮杂勺x課文。師:讀課文后,你會(huì)怎么理解竊讀這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)
、谥该。
、墼俅螢g覽課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
④指名答。
、菪〗Y(jié):原來課文記敘了(師板書:記)我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
⑥齊讀課題。
再讀題,鼓勵(lì)質(zhì)疑
、 再讀課題,說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?
②質(zhì)疑。
③師將問題的大致意思板書于黑板上。
可能會(huì)問:我為什么要偷偷的讀書呢?我是怎樣竊讀的呢?我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?
、軒煟汗湃嗽疲簩W(xué)貴質(zhì)疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)。你們能提出這么多好問題,老師相信,你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。
、輲煟簬е阕钕胫赖膯栴}去反復(fù)讀通課文,畫出有關(guān)語句。
品詞句,積累內(nèi)化
、倌阕罡信d趣的上哪個(gè)問題呢?從課文中找到了答案嗎?
、诟鶕(jù)學(xué)生的回答,機(jī)動(dòng)教學(xué)。
a.課文中的我是怎樣竊讀的呢?
。1)指數(shù)名學(xué)生答。
。2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。(課件展示)
我跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。
急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:這雨,害得我回不去了。其實(shí),我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!
我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)*在書柜旁,以求暫時(shí)的休息。
。3)師:再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以,感受長短不限。
(4)學(xué)生練習(xí)在書上批注。
。5)全班交流批注心得,指名答。
。6)教師適時(shí)點(diǎn)撥,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住擠鉆貪婪裝著重點(diǎn)詞語以及我像一匹餓狼,貪婪地讀著。這個(gè)句子。
(7)指導(dǎo)朗讀。指名讀,肯定性評(píng)價(jià);分組讀,激勵(lì)性評(píng)價(jià);分男女生讀,感悟性評(píng)價(jià)。
b.我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?
、龠^渡:讀書在我們面前是何等的簡簡單單,而文中的.我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢?
、诳焖贋g覽課文,找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。
、壑该,師出示句子我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味。(課件展示)
④師:我們都知道,朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí),會(huì)怎么處理呢?可以打上朗讀記號(hào)并寫出這樣處理的理由。
⑤生邊練讀邊打上記號(hào)。
、拗该x。
生:我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味。
師:你為什么把我很快樂讀的重些呢?
生:因?yàn)槲以诟`讀時(shí)感覺到了讀書的快樂,所以強(qiáng)調(diào)了我很快樂。
師:明明是偷偷摸摸的,也能感受到快樂嗎?你是從課文哪里讀懂的?
⑦生答相關(guān)句子,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從急匆匆急切地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。等重點(diǎn)的詞句中感悟。
、嘣僦该x。
生:我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味。
師:你讀的又和其他的同學(xué)不一樣了,能說說原因嗎?
生:我強(qiáng)調(diào)的是懼怕的感覺,因?yàn)樽髡咭恢笔翘嵝牡跄懙卦谧x書,怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。
師:是嗎?都擔(dān)心成了這個(gè)樣子還能讀書嗎?
生:能。他很聰明,一直在假裝,象下雨天假裝成沒辦法離開的樣子,其實(shí)是巴不得呢。
師:假裝這個(gè)詞說的好!我是怎么假裝來掩人耳目的呢?
、嵘鹣嚓P(guān)句子,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:這雨,害得我回不去了。其實(shí),我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!這樣的句子中感悟。
、鈳煟盒睦锵氲暮妥龅牟灰粯,這就是──
生答:心口不一、口是心非。
師:那這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎?
生答:不恰當(dāng)。為什么呢?
師:明明就是做一套想一套呀?
生答:可是,他這樣做也只是為了讀到書呀!為了能讀書呀!
師:哦,只是為了──
生答:能讀書。
師:只是為了──
生答:讀完書!
讀全文,整理思緒
①師:那么此時(shí)文中的我在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢?
②指名答。
、蹘煟鹤屛覀円黄饋碜x讀課文,共同感受一下這個(gè)嗜書如命的孩子吧。
、荦R讀。
第二課時(shí)
聽寫字詞,加強(qiáng)積累
。ū菊n較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫里的詞語。)
析詞句,感悟?qū)懛?/strong>
、冽R讀我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,這個(gè)句子,你喜歡它嗎?能說說原因嗎?
、谥该。
、坌〗Y(jié):寫得多好的句子呀,它寫出了──生答:作者的動(dòng)作和心理,它寫出了──生答:矛盾的言和行,正是這樣截然相反的描寫,將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。
④師:你有過類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!
、輰W(xué)生練寫。
、藿涣鼽c(diǎn)評(píng)。
誦語句,升華情感
①過渡:我一放學(xué)就急匆匆地趕到書店,我一讀書就是二個(gè)多小時(shí),我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆,而這一切都是源自國文老師的一句話──生答:我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的感想。
、蹘煟汗庞性疲簳凶杂悬S金屋。今有論:我們要終身學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果放棄了讀書,是件多么可怕的事呀,就象是魚兒離開了水,生命離開了陽光。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀這句至理名言吧。
、苌暻椴⒚乩首x。
、菘偨Y(jié)全文:今天,我們認(rèn)識(shí)了一位不一樣的人,他為了讀書可以──生答:不吃美味佳肴,他為了讀書可以──生答:連跑幾家店才看完一本書,他為了讀書可以──生答:象一匹餓狼,他為了讀書更可以──生答:口是心非!而這個(gè)口是心非一定是打了引號(hào)的,因?yàn)樗臀覀円粯!我們都一樣明白了──生答:我們是吃飯長大的,也是讀書長大的!
辨字行,熟記書寫
①交流熟記字行的方法。
、谟^察書寫位置。
、蹖W(xué)生書寫。
【五年級(jí)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章: