《三借芭蕉扇》的教學設計
教學目標：
1 學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2 聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w，生動。
3 能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
4 通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學重難點：
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。
作業(yè)：
抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，復述課文。
板書：
三借芭蕉扇
一借 給假扇 足智多謀
孫悟空 二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難
三借 獻出真扇 敢于斗爭
第一課時
一、揭題導入
同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的`故事——三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1 學生自學生字詞。
2 自瀆課文，注意生字詞的讀音。
3 反饋。
A 讀音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B 字形
蹬捶抹這三個字要注意。
C 開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
D 指名讀，師生評議。
4 理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
聽寫詞
二、學習課文
1 自讀孫悟空“一借”芭蕉扇
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人？
（蠻不講理）
你從哪些語句中讀懂的？
第一次借芭蕉扇的結果怎么樣？
（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）
指導朗讀
2 自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
A 讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
B 學生自己讀，交流。
C 反饋，表演。
3 自讀孫悟空“三借”芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
1 引導學生抓住重點詞語。
2 說的時候，指導朗讀。
要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
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