1年級《雨點兒》教學設計
【教學目標】
1、學習課文,理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。
。病⒛苷_流利地進行分角色朗讀課文。
3、看圖展開合理的想象,會用“從”字說話。
。、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
【教學重點、難點】
教學重點:理解課文內容,有感情地朗讀課文。
教學難點:能展開合理的想象,用“從”字說話。
【教學準備】
。薄ⅲ茫粒烧n件。(下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫)
2、小黑板。
。、雨點兒的頭飾。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景,導入新課
云媽媽有很多的孩子,他們的名字叫什么?(齊讀課題)
現(xiàn)在他們離我們可遠了,讓我們呼喚他們下來吧。ㄅ渖鲜謩莺魡荆
聽了你們熱情的呼喚,他們可開心了,瞧,他們來了。úシ耪n件:下雨的情景)
他們正在對我們笑呢,讓我們和他們打聲招呼吧!
二、導讀第一段
過渡:想和他們交朋友嗎?趕快打開書本,自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流:你讀懂了什么?結合學生回答,理解“數(shù)不清”、“飄落”。
。、理解“數(shù)不清”:請小朋友看著這些雨點兒數(shù)一數(shù),能數(shù)清嗎?(師板畫:雨點兒)
你還知道什么也數(shù)不清?指導朗讀。
。病⒗斫狻帮h落”:你能不能用手做個飄落的樣子?
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢?
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的`,讀這個詞也要慢點。
。场(shù)不清的雨點兒飄落下來是多美的情景啊,讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧。R讀)
三、導讀2~4段
過渡:雨點兒離開了云媽媽的懷抱,在天空中飄啊飄。半空中,大雨點兒和小雨點兒說起了悄悄話,你們想知道他們在說些什么嗎?打開書本朗讀課文 2 ~4段。
1、自由讀,邊讀邊用直線劃出大雨點兒說的話,用波浪線劃出小雨點兒說的話。
。病⒋笥挈c兒問小雨點兒什么呀?(指名讀)用不同的語氣詞朗讀:
天空中有許多的雨點兒,大雨點兒大聲地問小雨點兒──
大雨點兒看見了小雨點兒覺得可奇怪了,因為他下來時小雨點還睡在媽媽的懷里呢,他奇怪地問──
大雨點兒看見了自己的小弟弟小雨點兒可開心了,他高興地問──
。、小雨點兒是怎么回答的?(板書:有花有草)朗讀指導。
。、大雨點兒想到哪里去?(板書:沒花沒草)朗讀指導。
5、練習分角色朗讀。(同桌讀──指名讀)
三、課中操
雨點兒一同唱起了歡樂的歌,我們一起來聽聽吧!
播放歌曲《小雨沙沙》,生先聽一遍,再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導讀第5段
。、聽完了歌你們想搖身一變,變成雨點兒嗎?你們想去什么地方,干什么呢?
2、大雨點兒和小雨點兒也來到了他們想去的地方,那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起去看看吧!
。、小雨點兒來到了有花有草的地方,不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢?(播放動畫課件:雨點兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化)
課文中是怎么寫的?找出來讀一讀。
。础]有花沒有草的地方變化也很大,我們一來去看一看。(播放課件)
看圖說話:雨點兒從云彩里飄落下來。
小草從-------------鉆出來。
小花從----------------------。
--------從 -------------------。
。怠⒅笇Ю首x。
6、這一切都是誰的功勞?如果你是小花或是小草,你想對雨點兒說些什么?為什么要感謝他們呢?
五、齊讀全文,提出希望
讓我們捧起書,一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點兒給我們的帶來了生命!
雨點兒要回到云媽媽的懷抱了,臨走前他們還有一個心愿:小朋友們,我不在的時候,你們一定要記著常給身邊的花草澆澆水哦,這樣它們才會快快長大。我們行動起來,好嗎?
【板書設計】
雨 點 兒
小雨點(圖) 有花有草
大雨點(圖) 沒花沒草
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