語(yǔ)文課文《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
。、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);
。病⒆ブ攸c(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
。、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法,練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。
難點(diǎn):
了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備:動(dòng)畫(huà)錄相帶
一、說(shuō)說(shuō)我喜歡的小貓、(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣)
同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘I钪杏泻芏嗫蓯?ài)的小生靈,他們的到來(lái)讓我們的世界更加美麗,可愛(ài),小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印像。
二、讀讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)
著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛(ài)的小精靈,那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
1自讀課文,找到你最感興趣的部份,這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。
2老實(shí),貪玩,盡職,高興,不高興,膽小,勇猛
1)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段文字,你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)(貪玩,盡職,高興,不高興,膽小,勇猛)
2)評(píng)一評(píng),他讀得如何?怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛(ài)形象?
3)說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞感受到了小貓可愛(ài)的形象?
在學(xué)生讀的過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)深入理解課文:
如:課文中是怎樣描寫(xiě)貓的貪玩的?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):一天一夜、任憑也。)
貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):閉息凝視、非不可。)
理解詞語(yǔ):為什么從閉息凝視、非不可這些詞句中可以看出貓是盡職的?(討論后明確:從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從非不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
問(wèn):課文在寫(xiě)貓的老實(shí)與貪玩之間,貪玩與盡職之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確:連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是可是,懂得可是這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語(yǔ)句上是起連貫作用。)
輕讀課文,思考:貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關(guān)系?(討論后明確:老實(shí)與貪玩是一對(duì)矛盾,貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)
集體有感情地朗讀第一節(jié)。
指名讀第二節(jié),思考并討論:貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的溫柔可親的?(板書(shū):蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
提問(wèn):這里的幾條小梅花指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來(lái)形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作小梅花,把貓的叫聲說(shuō)成豐富多腔、變化多端,可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。)
再問(wèn):課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書(shū):無(wú)論也)
默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確膽小與勇猛。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的膽小和勇猛?(討論后板書(shū):藏起來(lái)、不要說(shuō)就是)
4)齊讀課文,共同體會(huì)作者筆下的小貓
三、想想小貓的世界(在理解的`基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)
如何你是一只()的小貓,它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)言或想法呢?你能演給大家看看嗎?
我是一只老實(shí)的小貓
我是一只膽小的小貓
我是一只的小貓
四、演演我喜歡的小貓(內(nèi)化理解,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力)
讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴,去演一演這些可愛(ài)的小貓,一方面對(duì)課文有更深刻的理解,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)通力和表演能力。
五,體會(huì)主人的心情
看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣,面對(duì)這些充滿靈性的小愛(ài)伙,心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情,通過(guò)耐心細(xì)致的觀察,小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛(ài)的事物,讓我們的生活豐富多彩!
再次有感情朗讀一遍全文(可配樂(lè))
六,找找描寫(xiě)小貓的詞語(yǔ)(積累詞語(yǔ),靈活使作詞語(yǔ))
邊積累邊運(yùn)用,在課文中積累詞語(yǔ)并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo),對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
本課教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過(guò)說(shuō),讀,想,演,積累。來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,在理解課文的同時(shí),體會(huì)作者的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)表演能力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情,感受生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。從而更加熱愛(ài)我們的生活。此外積極開(kāi)展積累與運(yùn)用。讓學(xué)生充份從課文中汲取營(yíng)養(yǎng),打好良好的語(yǔ)文功底。
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