七年級《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標】
1、朗讀詩歌,品味語言。
2、聯(lián)系生活,感悟人生。
【重點難點】
1、重點:
在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
2、難點:
對無數(shù)座山的理解。
【學(xué)情分析】
對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說,這首詩很有吸引力,尤其是在詩的第一節(jié),詩人以孩子的口吻寫,容易結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)方法】
朗讀法、討論法。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,如果我們不是生活在美麗的青島海濱,而是生活在大山里,每天抬頭可見的只有高聳入云的大山,蒼蒼茫茫,連綿不斷,你會想到什么呢?為什么?
今天,就讓我們一起來欣賞從大山里走出來的詩人王家新根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。
(板書課題、作者)
二、學(xué)習(xí)目標
首先讓我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標:
教師出示目標,學(xué)生看屏幕:
1、朗讀詩歌,品味語言。
2、聯(lián)系生活,感悟人生。
詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言,抒發(fā)詩人的思想感情,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。要聯(lián)系自己的生活得到有益啟示,幫助自己成長。
三、檢查預(yù)習(xí)
正確朗讀下列詞語,并給加線的字注音:
癡想(chī) 隱秘(yǐn) 鐵青( tiě ) 凝成(níng) 誘惑(yòu) 喧騰(xuān) 扎下(zhā) 漫濕(màn) 一瞬間(shùn)
四、整體感知
山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。教師配樂范讀課文學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上思考問題:
1、在山的那邊是什么?山和海的含義是什么?
2、全詩為什么分為二節(jié)?
3、表達了詩人怎樣的感情?
教師范讀,學(xué)生仿讀,討論三個問題。
明確:
1、在山的那邊是海。山,是重重艱難險阻;海是理想境界。
2、第一節(jié)詩,寫了我童年的想望和困惑。山和海就是現(xiàn)實中的山和海。第二節(jié)詩,寫了長大后的拼搏和奮斗,詩人領(lǐng)悟了,媽媽所說的海,是信念凝成的海,群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗。
3、全詩表達了這樣的思想感情:要到達理想境界,是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。
五、研讀賞析
詩人的這種感情是通過生動形象的語言表達的,從詩中找出你認為含義深刻活不理解的的詞語或句子,并說明理由。學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。全班討論交流,邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力。教師引導(dǎo)、組織、補充。
1、我常伏在窗口癡想:
提示:癡想原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明了我從小就不愿意困居于狹小的.天地,想探索未知的世界。
2、山那邊的山啊,鐵青著臉:
提示:我本希望看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,鐵青著臉是我的主觀感受,詩人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情,形象又生動。
3、一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根:
提示:種子比喻媽媽給我的信念,然而童年的認識畢竟是膚淺的,不經(jīng)意見的,所以說是飄來的。只有不懈努力,日積月累,像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。
4、因為我聽到海依然在遠方為我喧騰──那雪白的海潮啊,夜夜奔來,一次次漫濕了我枯干的心靈:
提示:詩人確信遠方有海。理想,日日夜夜在心中激蕩,鼓舞著我不懈的奮斗,就像大海依然在遠方為我喧騰?莞傻男撵`,比喻對理想的渴望。海潮漫濕了我枯干的心靈,就是說理想滋潤著心靈,是心靈不再枯干,變得充實而有活力。
5、是一個全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛:
提示:當(dāng)理想實現(xiàn)的時候,詩人興奮、驚喜,一個全新的世界光輝燦爛。
。ㄔ谶呑x邊議的基礎(chǔ)上,全班有感情的朗讀課文)
六、體驗與反思
詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
。ㄋ娜诵〗M討論,全班交流)
教師總結(jié):不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。堅持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。
(學(xué)生投入的齊讀最后幾句詩,讓他成為自己成長中的動力)
七、作業(yè)練習(xí)
把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,以我終于見到了大海為題寫一段話。
【板書設(shè)計】
在山的那邊
王家新
山
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海
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