小學語文《你一定會聽見的》教學設計
一、教學目標：
1、認識16個生字；會寫10個生字。
2、了解課文中各種各樣的聲音，聯系實際，激發(fā)學生用心傾聽，熱愛生活的情感。
3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。
二、教學重點難點：
1、體會本課中語言的特點。
2、體會并運用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
三、教具準備：
1、自制幻燈片。
2、準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┱n前準備：
根據預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。
（二）揭示課題，檢查預習。
1、指導識字。把你認為容易出錯的字講給大家聽。
2、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。
�。�1）聽老師讀課文，說說你知道了什么？
培養(yǎng)學生聽的能力，并了解學生通過預習，對課文的理解程度。
�。�2）學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
�。�3）學生練習讀課文，注意把句子讀通順。
�。�4）指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。
通過多層次讀課文，為后面的學習打好基礎。
（三）美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。
1、默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。
2、把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。
3、讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4、老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。
5、從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片。
�。�1）讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。
你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什么了吧？
你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？你總聽過水聲吧？
_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什么了吧？
（2）再次練習朗讀課文，并把自己補充的內容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯系實際，讓學生進一步想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
�。ㄋ模┳宰x課文，聯系實際，感受自己的聲音世界。
1、接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。
讓學生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
2、想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。
3、學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的`生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4、老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
從課文到生活，體現生活中處處有語文。并且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。
�。ㄋ模⿺U展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。
1、向學生推薦一文，細致的感受雨的聲音。
2、《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。
五、板書設計
你一定會聽見的
聽：
風的聲音
動物的聲音
美妙的聲音
美好的生活
水聲
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