《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 11:50:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　第一課時(shí)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一,激趣導(dǎo)入.

　　1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識(shí)這小東西嗎叫什么

　　生:蟋蟀.

　　[評(píng)析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　師:”蟋蟀”兩字怎么寫老師忘了,誰幫老師一下

　　學(xué)生說字形,老師板書”蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍.

　　[評(píng)析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記”蟋蟀”字形.

　　2.師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng) (好斗,唱歌,建住宅)

　　板書:”建住宅”

　　把蟋蟀人性化為”小東西”,”小家伙”,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào).

　　由”住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心.

　　在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象.

　　二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子.

　　1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓小東西的住宅是什么樣的讀課文,用”——”畫出有關(guān)句子.

　　2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅.

　　三,變換角色,再讀課文.

　　1.師:小家伙的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的

　　師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個(gè)學(xué)生)

　　生:不了解……

　　順:(驚訝)不了解王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了.我的`房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣.今天就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員,來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名,好不好

　　生:好.

　　2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么樣的有什么特點(diǎn) 請(qǐng)各評(píng)委了解一下.要讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　　3.我想了解一下各評(píng)委的水平.

　　[評(píng)析]通過與老師住宅的對(duì)比,很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一角色.

　　學(xué)生之間的互幫互助,營(yíng)造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍

　　分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音.

　　四,再讀課文,找出生詞,討論.

　　1.再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上.

　　2.討論詞義.聯(lián)系課文,你在哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,教師重在指導(dǎo)”隨遇而安”.

　　(1)隨遇而安,從字面看什么意思 (隨便找個(gè)地方就安頓下來.)

　　(2)課文中誰喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的誰不喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的

　　[評(píng)析]由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念.jpg”隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用.

　　第二課時(shí)

　　一,了解蟋蟀住宅特點(diǎn).

　　1.各位評(píng)委們,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點(diǎn) 請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用”——”畫下有關(guān)句子.王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來.(學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括.)

　　[評(píng)析]一句”工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色.

　　2.請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn).

　　[評(píng)析]住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),畫句子,并用一個(gè)詞概括,從而突破文章重點(diǎn).

　　3.討論,比較住宅特點(diǎn).

　　生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

　　師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光.

　　生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

　　師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)

　　師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎誰的住宅好

　　生:老師的住宅好

　　[評(píng)析]通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn).

　　二,了解蟋蟀是怎么建房的.

　　1.我的住宅比它的好,為什么沒它的有名 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

　　2.讀后再比

　　生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的.

　　師:我建住宅得請(qǐng)瓦工,木工,管道工等等,一個(gè)人干不了.

　　生:蟋蟀不斷修整住宅.

　　師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí).

　　[評(píng)析]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的.

　　三,再換角色,指導(dǎo)說話.

　　1.現(xiàn)在你不是評(píng)委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在正在參加昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì).下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點(diǎn).

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言.

　　四,深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀.

　　看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會(huì).

　　看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)

　　[評(píng)析]了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生.交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生的視野.

　　五,看文章,做作業(yè).

　　1.讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話).

　　2.作業(yè)(以下兩題選做一題).

　　(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等.

　　(2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

　　螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.

　　[評(píng)析]作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力.