《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作:通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材6009;進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話(huà)導(dǎo)入,明確目的
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題:留在心里的印象。
聯(lián)系實(shí)際,全班交流
1、指名回答:
誰(shuí)給你的第一印象最深?
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
2、指名回答:
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?
你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的.改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
匯報(bào)交流,集體評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來(lái),爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船
同學(xué)們,想一想,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?
各抒己見(jiàn),發(fā)散思維
1、小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。
2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
3、集體評(píng)議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?
小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意6009;,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。
回顧課文,自然銜接
1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫(xiě)的回憶文章《少年閏土》,課文通過(guò)哪幾件事揭示了閏土的形象?
2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事,請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)概括。
出示選題,選擇習(xí)作
課件出示:
習(xí)作一
《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。
習(xí)作二
我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船
以上這段話(huà)很簡(jiǎn)略地講了我和好朋友之間的一件事情,沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
明確要求
課件出示作文批改要求和重點(diǎn):
內(nèi)容敘述得是否具體;
語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢;
書(shū)寫(xiě)是否工整美觀;
結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);
是否有創(chuàng)意;
是否切題。
范文引路
課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生快速朗讀。
合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。
小組派代表予以點(diǎn)評(píng),宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
合作批改
同桌交換閱讀對(duì)方作文。
用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。
匯報(bào)交流
指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見(jiàn)。
作者談收獲。
課堂總結(jié)
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