《搭石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】
《搭石》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深厚的鄉(xiāng)情。捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)深深感染著每一位同學(xué)，激發(fā)他們善良的人性美，是他們充滿(mǎn)為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是搭石于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)字，正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、輕波蕩漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染和熏陶。
�。�、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美。
�。�、學(xué)習(xí)從不起眼的`事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
山洪暴發(fā)，間隔，懶惰，俗語(yǔ)，平衡，輕波蕩漾，理所當(dāng)然，聯(lián)結(jié)。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)這篇課文有了哪些了解？
二、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，深入探究課文
大家通過(guò)上節(jié)課的朗讀對(duì)課文有了這么深的了解，老師相信通過(guò)這節(jié)課的分析，大家一定會(huì)對(duì)課文有更深入的理解。
自讀課文第一自然段，你明白了什么？
你能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述清楚什么是搭石么？
人們是怎么挑選，擺放搭石的？
�。ɡ斫狻捌秸秸薄皟沙咦笥摇�，體會(huì)人們的細(xì)心和愛(ài)心。）
三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛一起來(lái)發(fā)現(xiàn)，感受這之外更感人的美吧！
�。�、請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀二、三、四自然段。
�。ɡ首x是安排三位學(xué)困生，這樣便于掌握同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。）
�。�、請(qǐng)大家自己再來(lái)朗讀一遍，邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了哪些美麗的畫(huà)面。
生談自己發(fā)現(xiàn)的美。
�。ㄉ谡勛约喊l(fā)現(xiàn)的美時(shí)，會(huì)讀出課文中相應(yīng)的句子，師提示：你能不能用簡(jiǎn)單的話(huà)告訴大家？鍛煉孩子們概括能力。）
�。�、下面讓我們來(lái)逐段欣賞文中的美景吧：
�、� 請(qǐng)大家朗讀第二自然段：
邊讀邊想，這一段寫(xiě)的是什么美？
�。ㄒ龑�(dǎo)概括出：老人及時(shí)調(diào)整搭石，教師相機(jī)板書(shū)。）
默讀課文，展開(kāi)聯(lián)想，想一想：
老人踩到不穩(wěn)當(dāng)?shù)拇钍瘯?huì)想什么？表情，動(dòng)作會(huì)怎樣？
挑選合適的石頭時(shí)，老人會(huì)怎么想？
老人滿(mǎn)意的離開(kāi)時(shí)，他會(huì)想什么？什么表情？
你從老人的這些想法，表情，動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
�、� 請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀第三自然段，邊聽(tīng)邊想你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。◤耐瑢W(xué)們的回答中引出：真正的美在于一行人一起過(guò)搭石時(shí)候的動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。師相機(jī)板書(shū)：一行人協(xié)調(diào)有序過(guò)搭石。）
理解“緊走搭石慢過(guò)橋”。
⑶ 用自己喜歡的讀書(shū)方式讀第四自然段，來(lái)發(fā)現(xiàn)美，尋找美。
你認(rèn)為美在哪兒？
�。ㄓ辛饲皟啥螝w納方法的介紹，這一自然段的歸納放手給學(xué)生。師板書(shū)。）
理解“理所當(dāng)然”。
四、學(xué)習(xí)最后的段落
我們發(fā)現(xiàn)小村莊有優(yōu)美的風(fēng)景，清澈的小溪，還有美麗的搭石，從以上幾段的分析中你體會(huì)到的美是什么？
請(qǐng)大家齊讀這最后一段。
你對(duì)這段話(huà)是怎么理解的？或者說(shuō)你認(rèn)為作者在文章的最后加上這一段有什么用意么？
�。ㄟ@樣同學(xué)們很容易就將文章的主題定位到最后：聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）
你能談一談“美好的情感”具體指的是什么？
五、我們?cè)谌粘Ｓ懈冻鲎约旱膼?ài)，去關(guān)心他人，幫助他人么？你是怎么做的
希望大家以后能夠繼續(xù)無(wú)私的奉獻(xiàn)。
【板書(shū)】
心 老人 及時(shí)調(diào)整搭石
靈 一行人 協(xié)調(diào)有序過(guò)搭石
美 兩人相遇 互相禮讓
遇見(jiàn)老人 背過(guò)小溪
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