《口語交際習(xí)作一》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
。、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
。病⒒蚩磿蜃稍,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、溫讀文章,牽情入課
。、學(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。
。、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
二、指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹
。薄⑺娜私M同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
。病⒏餍〗M代表向全班匯報(bào)。
三、移情自然,極盡想象
。薄⒄Z言描述:
火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
。病⑼瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
3、睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
四、同桌互述,分享奇趣
1、教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
。、同桌相互敘述,分享故事和樂趣:
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
五、全班交流,分享評(píng)價(jià)
。、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
。、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,相互評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?
第二、三課時(shí)
一、選擇片段,嘗試習(xí)作
。薄⑼瑢W(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
二、佳作賞讀,交流評(píng)價(jià)
1、老師發(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的.生命,F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
。、請作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
3、師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三、著手修改,比照賞析
。、相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià),對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
。、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
。、請修改典型(第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
。、教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文(為了不打擊學(xué)生的積極性,選擇教師口頭敘述的方式來開展評(píng)價(jià))。請同學(xué)們來談?wù)効捶,提出修改良策?/p>
四、小組合作,互評(píng)互改
。、在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文,相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。
2、各自修改。
。、互相將修改前后的語句或片斷讀一讀,肯定修改的可取之處。
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