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《鼎湖山聽泉》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-24 14:44:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鼎湖山聽泉》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)要求]

《鼎湖山聽泉》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第四、五自然段,背誦第四自然段;

  2、能聯(lián)系課文,借助朗誦理解詞語的意思;

  3、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,通過想象感受泉聲的美妙,增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  有感情地朗讀課文第四、五自然段,背誦第四自然段。

  [教具準(zhǔn)備]

  多媒體教學(xué)課件

  [教學(xué)過程 ]

  一、直接揭題

  這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《鼎湖山聽泉》,讀題。

  二、復(fù)習(xí)回顧

  上節(jié)課,我們已經(jīng)隨作者披著薄霧,踏著泉水,來到了嶺南古剎慶云寺,一路上,我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了鼎湖山的清泉,大家一定還記得,剛過寒翠橋,就聽到淙淙的泉聲,一路上泉水時(shí)隱時(shí)現(xiàn),泉聲不絕于耳,安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲,在雨后寧靜的'暮色中,匯成一片美妙的音響,這是描繪的白天的泉聲,那么,入夜之后,泉聲又是怎樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、自由輕聲讀第四自然段

  2、指導(dǎo)讀第一句

 。1)課件出示第一句

  (2)萬籟俱寂是什么意思?讀出那種意境。

 。3)如果我們是客人,那么鼎湖山就是主人,他不僅慷慨地捧出他那動(dòng)人的聲音,還一直把它傳送到耳邊,多熱情,多好客啊,讀出來。

  3、指導(dǎo)讀第二句

  (1)出示第二句

 。2)這么美妙的泉聲,只用耳朵聽是不夠的,所以作者說要用心細(xì)細(xì)地聆聽、辯識(shí)、品味!

 。3)指導(dǎo)讀

  4、指導(dǎo)讀第三句

 。1)、過渡:

  作者是怎樣用心去聆聽、辯識(shí)、品味的呢?讓我們?cè)O(shè)身乍的想一下,此時(shí)山中萬籟俱寂,唯有泉聲不斷,作者一邊躺在床上,一邊在心里不停地贊嘆,讀第三句,用(出示)啊,這是 的聲音,多像 一樣 啊!哪種泉聲給你留下的印象最深就說哪一種。

 。2)、自由練說。

  (3)、指名回答。

 。4)、放泉聲錄音,指導(dǎo)朗讀。

  相機(jī)板書:輕柔 厚重回響

  清脆 雄渾磅礴

 。5)、指導(dǎo)背誦。

  5、指導(dǎo)讀第四句

 。1)、過渡:聽了大家的朗讀,老師仿佛看到了那清亮的泉水,聽到了那悅耳的泉聲,又仿佛在欣賞一曲歡快活潑的響樂。

 。2)出示句子。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、出示:鼎湖山因?yàn)橛辛饲迦,所?。

  2、同座互說

  3、指名回答。

  4、齊讀最后一節(jié)。

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