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《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-24 13:26:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析:

《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、分析教材的地位和作用:

  通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。了解古琴曲的音樂內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。在此基礎(chǔ)上,安排學(xué)生,學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)古代音樂有一定的了解,學(xué)習(xí)之后能夠自覺地尋找和學(xué)習(xí)古代音樂。

  2、教材的內(nèi)容:介紹了古代音樂,古代音樂是很悠久,可以流傳到今有它值得學(xué)習(xí)應(yīng)用的道理,可以是可以古為今用,用它來(lái)調(diào)節(jié)氣氛情緒,頤養(yǎng)情操。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)和技能目標(biāo):在學(xué)習(xí)了古代音樂之后,學(xué)生對(duì)古代音樂有進(jìn)一步的了解,知道怎樣來(lái)應(yīng)用古代音樂,豐富我們的學(xué)習(xí)生活。

 。2)通過多樣的方法使過程豐富起來(lái),欣賞、演唱、故事表演、講故事等來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍。

 。3)感受音樂的美好,討論學(xué)習(xí)古代音樂的意義。培養(yǎng)實(shí)事求是和一絲不茍的態(tài)度。

  4、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法

  重點(diǎn):讓學(xué)生加入學(xué)習(xí)古代音樂的.行列,會(huì)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,懂得欣賞分析古代音樂。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)分辨古代音樂和現(xiàn)代音樂,能說(shuō)出它們的異同。

  學(xué)習(xí)方法:實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法、綜合歸納法

  二、學(xué)情分析:

  從知識(shí)掌握程度來(lái)看,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)知道了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,如何欣賞分析歌曲音樂、識(shí)譜視唱。

  從學(xué)習(xí)能力來(lái)看,學(xué)生能很好地利用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行欣賞和表演。

  從心理特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)生能從具體思維到抽象思維,從現(xiàn)象到本質(zhì),從特殊到一般。

  三、教法分析:

  指導(dǎo)、分析、欣賞、演唱、故事表演、講故事合作探究

  四、教學(xué)資源分析:課件

  五、教學(xué)理念分析:以音樂為本的學(xué)科綜合,轉(zhuǎn)變教師的角色,以學(xué)生為主教師只是起到帶領(lǐng)作用,不滿堂灌。以學(xué)生的學(xué)為主,教為輔。

  教學(xué)過程:

  一)唱歌

  1、請(qǐng)同學(xué)朗誦詩(shī)句

  2、歌曲簡(jiǎn)介,欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

  3、隨著錄音學(xué)唱。

  4、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。

  如:歌曲前面部分比較平緩,音與音之間多位鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短。

  5、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌。全班集體演唱。

  6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你聽了歌曲的感受,展現(xiàn)了什么意境?

  7、請(qǐng)隨錄音演唱歌曲。

  8、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。分組演唱,比一比哪一組唱的最好。

  認(rèn)識(shí)樂器:古琴、琵琶、二胡

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,分析歌曲,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解,以此加深對(duì)古代音樂的了解。通過比賽調(diào)節(jié)情緒,讓學(xué)生在比賽中加深對(duì)歌曲的熟悉程度。

  二)故事表演:

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演情景劇

  設(shè)計(jì)一個(gè)地方為客棧,有一個(gè)伙計(jì)一個(gè)老板,兩位友人一起聊天依依惜別,全班唱起《陽(yáng)關(guān)三疊》 設(shè)計(jì)一些臺(tái)詞。

  設(shè)計(jì)意圖:通過表演和演唱,更加深歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的理解和應(yīng)用,為課堂增添趣味性。

  三)音樂欣賞《流水》

  1、師問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生講故事。

  教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學(xué)生不會(huì)講,教師就講)

  “知音”的故事在史料按《琴史》所載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山!乐驹诹魉,鐘子期曰:‘洋洋乎,若江海!浪睿悠谛拿。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也!悠诩人溃澜^弦,終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。

  3、同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?

  學(xué)生回答。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答給以評(píng)價(jià),主要以肯定為主指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出友情的可貴。

  四)欣賞古琴曲《流水》

  1)音樂作品簡(jiǎn)介:通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào),大幅度的滑音,伴以滾、拂手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌,形象生動(dòng),氣勢(shì)磅礴,聽后使人心曠神怡,激起一種進(jìn)取的精神。

  2)欣賞音樂(片段1)

  3)討論:聽了《流水》有什么感受?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古代音樂和現(xiàn)代音樂的異同。

  設(shè)計(jì)意圖:這首古代音樂有它獨(dú)特的魅力,我們?cè)谛蕾p后可以感受到它的力量,這是一把簡(jiǎn)單的古琴的效果,說(shuō)明古人的智慧和技術(shù)達(dá)到一定的水平。讓學(xué)生聽后能發(fā)出這樣的感嘆。

  五)活動(dòng):

  1.聽聽哪些是古曲。

  播放幾首音樂:古曲《梅花三弄》《陽(yáng)春白雪》《漁樵問答》《胡茄十八拍》中間穿插《幻想交響曲》《秘密的庭院》《二泉映月》《喜洋洋》《藍(lán)色的多瑙河》讓學(xué)生判斷哪些是古曲。

  2.如何把古典音樂變成流行音樂.

  S.H.E.《不想長(zhǎng)大》——莫扎特第四十交響曲

  S.H.E.《Remember》——天鵝湖的場(chǎng)景音樂

  神話《T.O.P.》——天鵝湖的場(chǎng)景音樂

  楊丞琳《慶!贰稅鄣闹乱狻

  蔡依林《離人節(jié)》——《離別曲E大調(diào)練習(xí)曲》

  周杰倫《夜曲》——《夜曲》

  楊千嬅《少女的祈禱》——《少女的祈禱》

  設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生喜歡的流行音樂聯(lián)系起來(lái),說(shuō)明可以古為今用,把古代音樂曲調(diào)旋律變成現(xiàn)代音樂也很好聽。

  六)討論:

  說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中國(guó)古曲音樂的意義,我們?cè)谏钪幸鯓影压诺湟魳饭艦榻裼酶玫臑槲覀兊膶W(xué)習(xí)生活服務(wù)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過討論畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)古代音樂的意義,并懂得怎樣讓古代音樂為我們服務(wù)。

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