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畫家和牧童教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-06-23 18:18:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

畫家和牧童教學(xué)設(shè)計方案

  戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德,是何等的膽識!小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦,又是何等的率直不盲從,實事求實,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

畫家和牧童教學(xué)設(shè)計方案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)13個生字,會寫12個字。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  人非圣賢,孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑談,萬世敬仰的孔夫子也有無法解答兩小兒辯日的尷尬,但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,那他是怎么表現(xiàn)的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!

  二、識字寫字

  1.初讀課文找出生字。

  2.交流識記的生字。

  (1)偏旁歸類識字:抹-批-拱

  慚-愧

 。2)加偏旁識字:區(qū)-驅(qū)

  共-拱

 。3)換偏旁識字:溝-購

  繩-蠅

  漸-慚

  瑰-愧

 。4)看字形識字:墨-墨是黑色的。

 。5)聯(lián)系生活識字:價超市里寫有天天平價。購鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有收購玉米幾個字。

  3.交流生詞。如:夸贊

  稱贊

  贊揚

  和藹

  慚愧觀賞

  沉思

  濃墨涂抹

  輕筆細(xì)描4.交流收集的好句子。如:

 。1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

 。2)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(3)畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之用!

  (4)畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫。5)畫錯啦,畫錯啦!這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。

  三、寫字指導(dǎo)。

 。1)我的發(fā)現(xiàn)。抹、擠、拱、批這四個字都有提手旁。寫抹字,把提手旁和周末的末字合起來;寫擠字,把提手旁和整齊的齊合起來;寫拱字,把提手旁和共同的共合起來;寫批字,把提手旁和比賽的比合起來。商字很像摘字的右半邊,但同字框里面不一樣。價字有三個撇,最后一撇一前兩撇寫法不同。錢字和淺只是左邊的偏旁不同。

  (2)示范指導(dǎo)。兄、呆:上面的口要上寬下窄;兄的最后一筆要圓潤舒展;呆下面部分的豎要寫在豎中線上。錢:左短右長,重點指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購:寶貝的貝字和勾畫的勾字都寫得瘦長一點。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  寫課題畫家二字寫得大一些,牧童二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑,引導(dǎo)讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:多謝你的指教。這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

  二、朗讀感悟

  1.初讀,整體感悟。

 。1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動的句子,并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。

  (2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

 。3)根據(jù)以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什么?

  2.看圖,重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想,想象來感悟課文,品讀課文。

 。1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細(xì)讀一讀。

  (2)圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。

 。4)對比,感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。地位不一樣:一個是畫家,一個是牧童。生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。品質(zhì)不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實事求是。

  3.領(lǐng)悟內(nèi)容,誦讀全文。

 。1)學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?如:我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。

  (2)帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。

  三、積累運用

  1.一的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的1表示最小,而我們漢語中的一的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:

 。1)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)戴嵩的`畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子,也來夸夸我們漢語中的一吧。

  2.我知道。我知道中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。

  四、實踐活動

  開一個人無完人的故事會。課外懼能說明任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學(xué)習(xí)的故事,自己讀一讀,并和同學(xué)交流交流。

  如:1.孔子的三人行必有我?guī)煹墓适隆?/p>

  2.華羅庚的故事(《自學(xué)成材的華羅庚》)小時候的華羅庚,有一次,讀了一本數(shù)學(xué)書后,問他的老師:這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?老師說:當(dāng)然可以,就是圣人也有錯誤。

  3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬,并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的,可是馬的脖子上卻沒有皺紋。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!

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