《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)要求:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、默讀聽(tīng)讀,思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引出畫(huà)像,介紹人物
1、(出示畫(huà)像)提問(wèn):同學(xué)們,這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國(guó)留學(xué),1946年赴美國(guó),1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書(shū)課題:回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問(wèn)題:華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)?
(二)初學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音情況。
提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)
4、指名讀課文,初步了解課文的意思。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
(1)默讀第一至九自然段,邊讀邊想“這一天總算盼到了”,“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來(lái)的?
學(xué)生:“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”
學(xué)生:從這話(huà)句中可以看出來(lái)。“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
板書(shū):祖國(guó)解放
。2)在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?
學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ),用“——”畫(huà)出來(lái),再讀一讀。
學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走,他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
(1)過(guò)渡:華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó),而不在繁華的美國(guó)待著呢?
。2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國(guó)去?
。3)分角色朗讀人物對(duì)話(huà),其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?
學(xué)生:美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。
。4)自由讀華羅庚說(shuō)的話(huà),討論:他為什么要回自己的祖國(guó)去?
板書(shū):獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。
板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)
。5)齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合,有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
(二)學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
解放
斬釘截鐵
敬佩
盡力
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
封:左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起,最后一筆是“”,右邊是“寸”/
借:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“昔”。
初:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,不要寫(xiě)成“”,右邊是“刀”。
淵:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊的筆順是:
博:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,右邊是“”,第三筆不出鉤。
令:上下結(jié)構(gòu)!敖瘛弊旨右还P就是“令”。
敬:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,右邊是“攵”。
佩:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“”,第三筆是“一”,不要寫(xiě)成“”。
遺:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”,外邊是“”。
憾:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“感”。
。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)(開(kāi)火車(chē)比賽)
封:封鎖
封建
封閉
借:借口
借用
借錢(qián)
初:初中
初升
當(dāng)初
淵:深淵
淵博
敬:尊敬
敬愛(ài)
敬禮
憾:震憾
遺憾
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
綜合練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、比一比,組詞語(yǔ)。
蘿()
今()
借()
羅()
令()
措()
二、填上合適的內(nèi)容。
。ǎ
()
一座
一個(gè)
一輛
三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的`詞語(yǔ),使句子的意思表達(dá)得更具體。
例:老師批改作業(yè)。
下班以后,老師還在辦公室里批改作業(yè)。
(1)同學(xué)們看電影。
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(2)爸爸帶我看展覽。
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四、用“斬釘截鐵”寫(xiě)一句話(huà)。
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五、閱讀短文,回答問(wèn)題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日,黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專(zhuān)家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市,怎么會(huì)去學(xué)農(nóng),研究水稻呢?有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí),他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊,多漂亮的花兒,多誘人的水果,他被深深吸引住了,纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那,并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代,中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害,好多人沒(méi)有飯吃,袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為!白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種,他幾乎天天泡在稻田里,一片田,一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗,最后終于從14000株稻穗中找到了36株,培育出了大量雜交水稻,使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱(chēng)贊為“東方魔稻”,他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。
(1)寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒!()
2)多誘人的水果。ǎ
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。()
。2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候()和()激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻,他培育出了()水稻,大大地提高了()。
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