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課文《船長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-23 15:20:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《船長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  [寫(xiě)作特色]

課文《船長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  集中筆墨,多方面刻畫(huà)人物形象,是這篇課文的主要寫(xiě)作色。具體說(shuō)來(lái),可以從以下幾方面進(jìn)行分析:

  運(yùn)用對(duì)比方法,揭示人物品質(zhì)。

  客輪遇險(xiǎn)以后,船長(zhǎng)想到的是60個(gè)人的安全,惟獨(dú)沒(méi)有想自己,這60與1的對(duì)比,揭示了他忘我的品質(zhì);在人們混亂時(shí),船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜,兩處對(duì)比,突出了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若,臨危不慌。

  運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作,突出人物性格。

  客輪遇險(xiǎn)后,哈爾威船長(zhǎng)大聲吼道,簡(jiǎn)短有力的對(duì)話,指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著,下達(dá)著命令,一切都在聽(tīng)從他的調(diào)遣,危急中還不忘搶救見(jiàn)習(xí)水手克萊芒,突出了人物果斷、堅(jiān)決的性格。

  運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭,展現(xiàn)人物形象。船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上;一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起沉人了深淵。這是一個(gè)典型的特寫(xiě)鏡頭,展現(xiàn)了人物忠于職守、視死如歸的高大形象。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。

  3.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文后作業(yè) 4中的兩個(gè)勺子,能給課文分段,概括段落大意。

  4.學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

  5.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷,哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

  [教學(xué)時(shí)間]

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,最能示出一個(gè)人的靈魂,19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇段篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《船長(zhǎng)》

  看了課題,你想知道什么?(文中寫(xiě)了他的一件什事?為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的?)

  請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不理解的字詞。

  (2)或聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ):

  震蕩調(diào)遣大副井然有序

  威嚴(yán)履行深淵忠于職守

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ):

  哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制

  調(diào)遣呼號(hào)斗毆克萊芒可怖

  (2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

  (3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

  哭泣:小聲地哭。

  調(diào)遣:調(diào)派,差遣。

  威嚴(yán):威武而又嚴(yán)肅的樣子。

  履行:實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。

  肇禍:闖禍。

  大副:船長(zhǎng)的主要助手,駕駛工作的負(fù)責(zé)人。

  深淵:很深的水。

  井然有序:形容嚴(yán)整而有條理,一點(diǎn)都不紊亂。

  3.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  4.默讀課文,按提綱遇險(xiǎn)一自救一犧牲給全文分段。

  討論:第一段(第1、2自然段)

  第二段(第328自然段)

  三、作業(yè)

  1.生字描紅、臨寫(xiě),抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  指名說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書(shū):遇險(xiǎn)自救犧牲)

  二、精讀訓(xùn)練

  1.談話引出課文最后一個(gè)自然段。

  哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)

  出示:哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

  指名用自己的話說(shuō)說(shuō)忠于職守、做人之道的意義。你怎樣理解句中的又的?

  朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?為什么?

  (這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡,想到的是忠于職守,想到的是履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的.品質(zhì),應(yīng)懷著崇敬之情,用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)

  范讀、指名讀、齊讀。

  過(guò)渡:課文怎樣具體寫(xiě)他忠于職守,履行做人之道的?

  2.朗讀理解課文第一段。

  (1)默讀、思考:諾曼底號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫(huà)出有關(guān)詞句)

  (2)交流討論:

  像平常一樣可見(jiàn)這條航線是諾曼底號(hào)的定期航線。

  薄霧籠罩是事故發(fā)生之因。

  一聲巨響、剖開(kāi)了一個(gè)大口子、海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?

  (萬(wàn)分緊急,千鈞一發(fā))(板書(shū):千鈞一發(fā))

  (3)朗讀指導(dǎo)。

  指名試讀,相機(jī)指導(dǎo)。(開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快,后來(lái)要急促,最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀,因?yàn)榍闆r危急)

  指名再讀,及時(shí)鼓勵(lì)。

  過(guò)渡:如此重大的災(zāi)難降臨了,哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

  3.朗讀理解第二段。

  (1)速讀,找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。

  (2)出示:哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。

  (3)出示掛圖。

  (4)圖文結(jié)合,理解船長(zhǎng)的沉著鎮(zhèn)定。

  看圖說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。(板書(shū):巍然屹立)

  指名感情朗讀這段話。

  看圖聽(tīng)老師背這一段話。

  集體看圖背誦這段話。

  (5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?

  (他把自己給忘了,面對(duì)災(zāi)難,他早巳把自己的生死置之度外,這是多么高尚的品質(zhì)啊!)

  (6)哈爾威船長(zhǎng)分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì)?

  小組交流,討論。

  (7)出示:沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

  指名讀。

  為什么沒(méi)有人違抗他的意志?

  偉大的靈魂指什么?

  (8)指導(dǎo)朗讀第二段。

  指導(dǎo):讀哈爾威船長(zhǎng)的命令時(shí)應(yīng)凝重有力,作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重,對(duì)話部分應(yīng)急促。

  指名分角色朗讀。

  三、總結(jié)全文

  1.分角色感情朗讀全文。

  提問(wèn):本文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的?從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)?舉例說(shuō)明。從行動(dòng)和語(yǔ)言上來(lái)描寫(xiě)的,如

  我們今后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

  2.看板書(shū)總結(jié)。

  哈爾威船長(zhǎng)在諾曼底號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令,使船上60人脫險(xiǎn),他自己卻以身殉職,英勇?tīng)奚Un文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

  (板書(shū):忠于職守舍己救人)

  四、質(zhì)疑

  五、背誦

  第29、30自然段。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、分角色感情朗讀全文。

  提問(wèn):本文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的?從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)?舉例說(shuō)明。從行動(dòng)和語(yǔ)言上來(lái)描寫(xiě)的,如

  我們今后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

  2、看板書(shū)總結(jié)。

  哈爾威船長(zhǎng)在諾曼底號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令,使船上60人脫險(xiǎn),他自己卻以身殉職,英勇?tīng)奚。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

  (板書(shū):忠于職守舍己救人)

  3、背誦課文最后兩小節(jié)

  齊背

  指名學(xué)生背

  二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)

  三、批改,訂正。

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