四年級語文《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
二、教學(xué)重、難點：
讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本�。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板上聽寫）
2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧）
3、復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容。
4、過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
5、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。 （板書）
�。ǘ┙馕鲈⒁�。
1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過渡：兩只水罐，一個完好無損，一個上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用畫出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
3、師生交流。
請喜歡破水罐的同學(xué)舉手，說出理由：
�。�1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）
�。�2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
�。�3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的`心情如何呢？（一絲快樂）
（4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）
一絲怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點詞慚愧。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。
�。�6）師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
�。�7）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
�。�8）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？
生：喜歡完好無損的水罐。
�。�9）師問：為什么喜歡它呢？
生：因為它每次都能運(yùn)滿滿的水。
�。�10）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因為它太驕傲了。
�。�11）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。
�。ㄋ模└星樯A，分角色朗讀。
1、過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
2、角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。
�。ㄎ澹┩黄莆谋�。
1、指讀這句話：如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
2、這個你指的是誰？破水罐。
3、聯(lián)系課文想一想，還是誰？挑水工。（板書）
4、對，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。
�。﹥�(nèi)化情感，讀寫結(jié)合。
老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎么想？完好無損的水罐會怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想？怎么說？請大家拿起筆，給課文添上一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
�。ㄆ撸┘w交流，下課。
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