《幸福的回憶》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計
教學目標
1、理解課文24自然段,進一步理解詞語的意思。
2、抓重點句,理解課文的內(nèi)容,體會人物感情,有感情地朗讀課文24自然段。
3、深入體會作者熱愛我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平的思想感情。
教學過程
1、復習引入。
指名有感情地朗讀第1自然段,回顧學習方法。
2、學習教學提示。
(1)默讀提示語,思考:怎樣才能讀得有感情?劃出有關(guān)的句子。
。2)交流。
(概括:①理解內(nèi)容,體會感情。②注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的.高低。)
3、學習課文第2自然段。
(1)自由讀,思考:1980年7月6日,我隨媽媽在峨眉山游玩時發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)交流討論,用上發(fā)現(xiàn)、原來回答問題。
。3)聽說鄧爺爺來了,我們心情怎樣?從哪些句子中看出。
。4)出示句子。
。5)按照抓重點詞(我要看、馬上、加快、趕)→體會人物感情(急迫、激動)→注意語調(diào)(較高)、語速(較快)朗讀的過程,采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導朗讀。
。6)有感情地朗讀第2自然段。
4、學習第3自然段。。
。1)自由讀,思考:我擠進人群,看到鄧小平爺爺是什么樣的?鄧爺爺怎樣親切地和我談話?
。3)交流討論。
、佼斘铱床坏洁嚑敔敃r,我心情怎樣?從哪句話體現(xiàn)出來?
、谥笇Ю首x。
出示句子:我忍不住大聲地嚷起來:鄧爺爺,鄧爺爺,您在哪里,我要看看您!
。ㄒ龑W生體會小作者急切的心情,兩個鄧爺爺一個比一個聲調(diào)要高,聲音要響亮。)
③指名讀描寫鄧爺碑外貌的句子,進一步理解慈祥和藹的意思。
④想一想鄧小平的話應(yīng)該怎么讀?(和藹可親)我當時的心情怎樣,該怎么讀?(興奮、語調(diào)較高)同桌練習分角色朗讀。
指名分角色讀,師生分角色讀。
、菡f說鄧爺爺對我的希望是什么?
(3)有感情地朗讀第3自然段。
5、學習第4自然段。
。1)自由讀,思考:這張珍貴的照片是怎樣照成的?
。2)交流討論。
、僦该卮穑ㄠ嚑敔斞埼液蛬寢尯嫌傲裟睿
、诋敃r我的心情又怎樣?
出示句子:
千里馬,和爺爺照張相好不好?我太高興了,連忙轉(zhuǎn)身對媽媽說:媽媽,我要和爺爺照相!我要
A學生嘗試朗讀。
B通過朗讀交流(鄧爺爺?shù)脑捄吞@親切,讀出問的語氣,語速較慢;我的話興奮、激動、語速較快,語調(diào)較高。)
。3)指導讀好我緊靠著鄧爺爺,甜甜地一笑,有感情地朗讀第4自然段。
6、小結(jié)。
這節(jié)課,我們怎樣學會有感情地朗讀課文的?
7、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)5、6題。
【《幸福的回憶》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計】相關(guān)文章:
《幸福的回憶》第二課時教學設(shè)計10-27
《幸福的回憶》優(yōu)秀教學設(shè)計范文10-29
《幸福的回憶》優(yōu)秀教學設(shè)計方案10-30
《幸福的回憶》教學設(shè)計05-02
《幸福的回憶》教學設(shè)計10-27
幸福的回憶教學設(shè)計12-13